当前的语文课堂教学注重的是学生的认知活动，往往忽视学生内在的情趣体验，使学生在课堂活动中的某些精神需要得不到满足。其实，小学语文课堂教学中学生的学习生活形式不仅仅包括认知，还包括感受、体验、内省等多种形式。这就提醒我们，课堂教学不仅要在内容上反映生活，更要注意从学生的思想、感情、愿望的角度来理解生活。因此，在课堂教学中创造一种轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛十分必要，学生可以在这种活泼泼的氛围中努力学习和探求。语文情趣的培养，还要让学生懂得一篇文章的鈥溓殁�澰谀睦铮�鈥溔も�澰诤未ΑＳ谟勒�老师教学的《翠鸟》一课在这些方面给我们诸多启示。

　　一、扣读导悟，读出情趣

　　于老师非常重视小学生的朗读训练，其训练技巧颇有独到之处。

　　第一，善于调动学生的读书积极性。

　　师：同学们，《翠鸟》一课预习了吗？谁知道鈥湸溻�澥鞘裁匆馑迹�

　　生：鈥湸溻�潱�就是绿色的。

　　师：为什么叫鈥湸淠疋�澞兀吭は笆保�你把书读了几遍？（鈥溔�遍鈥潯⑩�溗谋殁�潯⑩�溛灞殁�潱�

　　师：生字都认识了吧？

　　生：认识了。

　　师：把生字解决了，了不起！谁愿意把课文读给我听听？为了给老师一个惊喜，给大家一些时间练习读读好吗？

　　生：好！

　　鈥湴焉�字解决了，了不起鈥澥嵌匝�生课前认真预习的肯定；鈥溛�了给老师一个惊喜，给大家一些时间练习读读好吗鈥澰蛱岢隽烁�高的练读要求。同学们为了给老师鈥溡桓鼍�喜鈥潱�自然积极地认真地练习读书。

　　师：下面请一位同学读读第一自然段。（生读略）

　　师：读得非常好！你把翠鸟的特点读出来了，可以看出你非常喜欢翠鸟。还有比他读得更好的吗？比一比。都愿意比。哎，你为什么不举手？

　　生：读得不好。

　　师：谦虚。大胆地试一试。

　　（生读：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。）

　　师：听你读第一句，就把我惊呆了，看来，我差点上了你的当。你对翠鸟的感情多丰富！

　　鈥湴�奖鈥澕逾�溂だ�鈥潱�双管齐下，又给学生积极读书注入新的活力。

　　第二，善于扣读导悟。古罗马教育家普鲁塔克所指出，儿童的心灵鈥湶皇且桓鲂枰�填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种鈥� 。

　　师：哪位同学起来读读第二自然段？

　　（生读：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。）

　　师：听你读，我怎么感觉不出翠鸟飞得快？（生读：它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。）

　　师：注意，这时静极了，读到鈥溞∮汊�潱�连呼吸都要屏住。同学们小声练读第二自然段，体会体会鈥溓宕噔�潯⑩�溂卜赦�潯⑩�溡徽Ｑ垅�潯⑩�溓崆岬赝ｂ�潯⑩�溡欢�不动鈥潱�看应如何读出变化。