《古诗两首》教学设计

　　[教学目标]：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能理解作业3中带点词语和诗句的意思。

　　3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

　　4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　[重点、难点]：通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。体会作者的思想感情。

　　[教学时间]：两课时。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?

　　即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。

　　二、初读指导

　　1．自读两首古诗，要求读准字音。

　　2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。

　　3．检查自读情况：

　　(1)指名读古诗，相机正音。

　　“怜”前鼻音。

　　(2)指名画出停顿。

　　游园不值

　　应怜／屐齿／／印苍苔，

　　小扣／柴扉／／久不开。

　　春色／满园／／关不住，

　　一枝／红杏／／出墙来。

　　三、复习学古诗的方法

　　还记得我们学古诗的"四步法"吗?

　　第一步：释诗题；

　　第二步：知诗人；

　　第三步：明诗意；

　　第四步：悟诗情，

　　四、用“四步法”学习《游园不值》

　　课堂交流。

　　1、释诗题：

　　值，遇到的意思。

　　那“游园不值”怎么理解呢?

　　2．知诗人：

　　作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。

　　3．明诗意：

　　(1) 交流难理解的词。

　　怜，爱惜。小扣，轻轻地敲门；

　　柴扉，柴门。屐齿．鞋印，脚印。屐，木头鞋。

　　(2) 朗读诗句。

　　①“开火车”朗读。

　　② 女生读，男生想象诗意。

　　③ 齐读

　　④ 逐行朗读，逐行理解。

　　⑤ 指名试说诗意：

　　真是舍不得让屐齿踩在青苔上，轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的，一枝红杏悄悄地探出墙外来；，

　　4．悟诗情：

　　(1) 作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?

　　作者看到那枝红杏后，心情如何?想到什么?

　　(2) 创设情境(看图画)

　　现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这首诗，让别人来体会这种情感。

　　指名朗诵，体会情感：

　　有感情地背诵诗句。

　　指名表演背诵。

　　(3) 再次试说诗意。

　　现在，你已想象出诗人所描绘的情景，体会到了诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容。

　　5．体会写法。

　　作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什么?

　　五、齐诵全诗

　　板书设计：

　　游园不值

　　--------叶绍翁

　　应怜/屐齿/印//苍苔，

　　小扣/柴扉/久//不开。 扫兴