第二课时

　　师：刚才课间有很多小朋友围着虞老师，提了很多意见，有个同学说书上的“河水净得透明，犹如一条碧绿的带子”，是啊，这个句子写得多美啊，请同学们把这个句齐读一遍。

　　生齐读。

　　师：咱们班确实有一批非常非常优秀、了不起的同学，给这个片子提出了一个非常重要的意见：没音乐！

　　我当时拍这个片子时，是这样想的：既然是恬静的，静得一点儿声音也没有，那就还是不要音乐的好。

　　可是咱们同学有意见，说是加一点音乐，可以更加衬托出小镇的恬静。

　　嘿，还真有道理，所以现在咱们就给它配上一点音乐。

　　虞老师这儿有四段音乐，请同学们选择。边听边读读，感受一下，哪一段最适合，如果你认为这段不错了，那就请举手。

　　放音乐，生读书。

　　第二段音乐，开头较舒缓，但后面显得比凄凉。可不少学生还是举手了，于是老师即兴朗诵

　　了一段凄凉的文章（具体是哪一段，我记不清，不好意思）

　　学生一听，真的，不行！于是陆续放下了手，继续听。

　　听完后讨论交流，认为第一和四段比较适合。

　　配乐朗读。

　　师：好，现在就根据你们的意见，咱们来给这个片子加上音乐。请同学们随着这个画面，读读第二自然段。如果你们读得太快了，那么画面还在继续。如果你们读得太慢了，那么你们还在读时，画面已经结束了。所以请你注意读的速度。

　　需要练习一下吗？

　　生各自练读，齐读，读得快了点。师范读。

　　师：小镇的早晨除了显得恬静，还很热闹呢。

　　现在请同学们自己做做导演，去拍摄热闹的场景。

　　小组合作，先研究一下剧本，再讨论一下需要选择怎么样的场景。

　　小组讨论学习，师参与各组的讨论。

　　师：好，现在各小组基本上都已经讨论出来了。先来看看，你们准备选择一条什么样的马路。

　　生：我们准备选择一条很窄的马路。

　　师：哦，你们的根据是什么？

　　生：因为书上说：“路不宽”

　　生：还有还有，书上还说人群很拥挤。

　　师：好，一条不宽的马路。那路边小摊准备摆些什么呢？

　　指名多人讲。

　　师：请多少群众演员？

　　生：五百。

　　师：啊？这么多啊？你要知道，现在请群众演员也要花很多钱的呢，还是少请一点吧，五个，怎么样？

　　生：不行不行，因为书上说：人很多，人流是拥挤的。

　　师：你说呢？（问另一学生）

　　生：我要请一千。

　　师：嗬，越来越多了嘛，看来你很赞成他的说法呀。

　　生：是的。

　　师：那台词呢？准备怎么设计？

　　那些小贩们，会怎么叫卖他的东西呢？

　　现在都来卖卖自己的东西。

　　（指名）：你是卖什么的？

　　生：我是卖青菜的。

　　师：好，卖青菜，你准备怎么吸引顾客呢？

　　生叫卖，但声音不够放开。师示范，（精彩极了，生鼓掌！）

　　生再叫卖，这回好多了。

　　再指名多人叫卖。

　　师：导演们，你们想，路边小摊的摊主们，都是这样你喊了，再我喊的吗？

　　生：不是的，一齐喊。

　　师：好，那咱们也一起来喊一喊。

　　生各自叫卖，体会热闹。

　　师：做导演好玩吗？做演员更好玩吧？

　　请把我们的剧本给读熟了。

　　生各自练读，齐读。

　　下课铃响。

　　师：由于时间关系，小镇的“紧张”就请你们的语文老师带着你们去体会了。下课。