一、教学要求

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、练习给课文分段，归纳段意。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　4、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤着书的精神。

　　二、教学重点、难点

　　使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。

　　三、教学时间

　　三课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　一、揭题，解题

　　1、介绍《史记》。

　　《史记》是我国历史上一部伟大的历史着作，它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。

　　（板书：16、司马迁）

　　2、介绍司马迁。

　　司马迁是汉代的史官，《史记》的作者。

　　3、司马迁为什么能写成《史记》这部辉煌着作呢？

　　4、齐读课题。

　　二、自由读课文，理解字词

　　1、自由轻声读课文，要求：

　　（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

　　（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。

　　（3）这篇课文主要讲了一件什么事？

　　2、检查自学效果

　　（1）指名读词语。

　　（2）用钢笔描红。

　　（3）指名读课文，结合正音，理解词义。

　　讲述：把道理或事情讲出来。

　　记载：把事情写下来。

　　搜集：到处寻找并聚集一起。

　　研读：钻研并阅读。

　　飞来横祸：意外到来的祸患。

　　发愤：决心努力。

　　三、再读课文，划分段落

　　1、默读课文，思考：

　　（1）司马迁为什么要发愤写《史记？

　　（2）他又是怎样鈥湻⒎哜�澬醋鞯模�

　　（3）他是在怎样的情况下鈥湻⒎哜�溞醋鞯模�

　　（4）结果怎样？

　　2、对照上述四个问题，分别阅读课文的相关自然段，参照书后练习4中提供的样子，给课文分段，概括段落大意。

　　第一段（1、2）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。

　　第二段（3）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。

　　第三段（4）：写司马迁忍辱负重坚持写书。

　　第四段（5）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨着鈥斺�敗妒芳恰贰�

　　3、指名让学生归纳课文的主要内容。

　　四、作业

　　抄写词语、朗读课文

　　第二课时

　　一、讲读课文第一段

　　1、指名读第一段，思考这一段主要讲了什么？

　　2、司马迁主要受了父亲的什么影响？

　　3、受了父亲的影响，司马迁是怎么做的？

　　4、朗读课文第一自然段。

　　5、父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用，特别是父亲临终时鈥溊崃髀�面鈥澋闹鐾校�更对司马迁完成《史记》的写作起着重大的作用。

　　6、指导朗读父亲的话。

　　二、讲读第二段

　　1、轻声读课文第3自然段，思考：正当司马迁专心致志写作《史记》的时候，飞来了一场什么横祸？

　　2、讨论鈥満峄鲡�潱�理解鈥溈嵝题�潯�

　　（1）这场横祸是怎么引起的？

　　（2）什么是酷刑？从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人？

　　3、指导朗读第二段课文。

　　三、讲读课文第三段

　　1、司马迁受刑后是怎么想的》又是怎么做的呢？请同学们默读第三段，用鈥溾�斺�斺�澔�出司马迁怎么想的句子，用鈥渵~~~~鈥澔�出司马迁怎么做的句子。

　　2、出示司马迁是怎么想的句子。

　　司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：鈥溔俗苁且�死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去？我一定要写完这部史书！鈥�

　　（1）他为什么想雪溅墙头，了此残生？

　　（2）他又为什么打消了这个念头？

　　3、出示司马迁怎么做的句子。

　　司马迁重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。

　　4、指导有感情地朗读，体会司马迁事业高于一切、荣辱置之度外的可贵品质。

　　四、讲读第四段

　　1、指名读这段，思考：为什么说《史记》是司马迁用生命写成的？

　　2、组学生讨论。

　　3、指导朗读。

　　4、齐读课文最后一段。

　　五、作业

　　1、完成文后习题4。

　　2、朗读课文，试着复述课文。

　　第三课时

　　一、复习

　　1、听写。

　　历史辉煌耻辱讲述专心致志

　　记载搜集研读悲愤飞来横祸

　　2、鈥湻⒎哜�澥鞘裁匆馑迹克韭砬ㄊ窃跹�发愤写成《史记》的？

　　二、复述课文

　　1、指名读课文。

　　2、指名说出课文的段落大意。

　　3、同桌互相复述课文。

　　4、指名复述课文，评价。

　　三、总结课文

　　1、司马迁是怎样鈥湻⒎哜�澬醋鞯模�

　　2、故事的什么地方使你最感动？

　　3、齐读课文。

　　四、作业

　　1、朗读课文。

　　2、复述课文。