课时目标：

　　1、了解课文内容，体会人物爱国思想。

　　2、运用抓住人物言行研究的方法，感受人物形象。

　　3、有感情地朗读人物语言描写，通过朗读感悟，初步体会和为贵的道理。

　　教学重点：重点感受蔺相如勇敢机智、顾全大局的性格特征；初步感受廉颇居功自傲、知错就改的性格特征。

　　教学过程：

　　一、导入，整体感知

　　1、揭题：这节课咱们继续我们的历史文化之旅，请大家齐读课题。

　　2、交流：我们已经预习了课文，老师想知道在这次历史之旅中，你鈥溣鲡�澋焦�哪些人，鈥溑鲡�澋搅四男┦拢�对课文有了哪些简单了解。（板书：蔺相如 廉颇）

　　3、小结：课文围绕鈥溳�相如鈥潯⑩�溋�颇鈥澱饬礁鋈宋铮�通过鈥溚觇倒檎遭�濃�滀懦鼗峒�鈥澓外�湼壕Ｇ胱镡�澱馊�个小故事，记叙了将相由鈥湶缓外�澋解�満外�澋木�历。

　　二、切入，直击冲突处

　　1、文中有个句子让我们感觉到了将相的不和，请大家快速浏览课文，把这个句子找出来。

　　2、出示句子：鈥溛伊�颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！鈥�

　　3、自由读句子，你读出了什么？

　　4、交流，在交流过程中指导朗读。（引导学生感受廉颇的气量狭小、居功自傲、耿直爽快、英勇无敌的多维形象）

　　5、在老将廉颇看来，蔺相如的官职做的比他大，就靠着一张嘴。对此你有什么看法？（板书：嘴 ？）

　　6、我们就来看看蔺相如的这张鈥溩焘�潱� 看看这张鈥溩焘�澯泻翁乇鹬�处？

　　三、品读，感受蔺相如

　　（一）研读鈥溚觇倒檎遭�潱�感受鈥溛尬意��

　　1、默读文章第一部分，画出鈥溚觇倒檎遭�澲姓庹赔�溩焘�澦盗耸裁矗�是怎样说的，读了之后想想你有了怎样的感受。

　　2、交流，找出蔺相如说的话。（其中有个转述句，要学生试着改为蔺相如直接说的话。）

　　3、比读一、三句：

　　出示句子：

　　蔺相如想了一会儿，说：鈥溛以敢獯�着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时秦国理屈，就没有动兵的理由。鈥�

　　他理直气壮地说：鈥溛铱茨�并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！鈥�

　　⑴对比着读一读蔺相如说的这两句话，你发现它们有什么矛盾的地方吗？（蔺相如先对赵王信誓旦旦地承诺鈥溡欢ò谚邓突乩粹�潱�现在却对秦王说鈥溎源�和璧就一块撞碎在这柱子上鈥潱�这是怎么回事？）

　　⑵鈥溊碇逼�壮鈥澥裁匆馑迹克�为什么敢鈥溊碇逼�壮鈥澋赝�胁秦王？（引导学生感知蔺相如有敏锐的洞察力，他看出秦王没有以城换璧的诚意和十分喜爱和氏璧，体会蔺相如的机智，持璧在手，底气充足。）他不理直气壮行吗？