《玩具柜台前的孩子》说课设计
新课标人教版小学语文第四册《玩具柜台前的孩子》说课稿
教材背景:
鈥溓Ы掏蚪探倘饲笳妫а蜓аё稣嫒恕b澬驴伪甑谒牟岬诹ピ滩奈迫宋锏挠判闫分世幢嘌】挝模闲拧⑿⒕锤改腹岽┦贾眨⒂判愕乃枷肫分式逃谏腥ぁ⒏腥朔胃墓适轮小524课《玩具柜台前的孩子》则以对话的方式讲述了一个关爱父母,关心他人的生动故事,侧重母女、母子两代人之间的关爱之情。因此,在教学过程中,我结合教材特点,在训练语文基本素养的同时关注文本的价值取向,对学生进行思想道德品质教育。关注与现实生活的联系,将学生平时生活感受,融于阅读实践之中。本教材原是略读课文,由于考虑到现在的学生大多是独生子女,对关爱父母,关爱他人的认识并不到位,因此分为两个课时,重点感悟。
教学目标
1、通过朗读有关句子,明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因,使学生
对小男孩的鈥湺隆⒐匕澠返掠猩羁逃∠蠛透腥尽
2、通过训练,使学生学会体会文中人物的思想品德的方法,感受个性化的表
达不同感受的方法,读写结合提高学生的语言能力。
教学难点
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
【设计思路】:
《语文课程标准》强调:鈥溡匀宋臼窍执逃罨镜睦砟睢Mü远磷晕颉
情境对话等方式受到关爱父母、关心他人的思想教育,培养学生人文素养。
(我是这样设计教学流程的。)
一、谈文本感受鈥斺敶瓷枞吻楦谢
二、深入感知鈥斺斪呓⒆拥哪谛摹
三、拓展思维、强化感受
第一个环节谈文本感受,创设全课情感基调,让学生畅谈鈥溎阄裁锤
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新课标的要求,在课堂评价中努力促使全课创造一个情感互动型的课堂。
第二个环节深入感知鈥斺斪呓⒆拥哪谛模诒净方谥校址治ㄒ唬┥
究鈥溝不垛澗洌唬ǘ┲傅级菱溁鼐溻潱ㄈ┨轿蜮溨行木溻潯
在深究喜欢句中,以哪些地方可以看出小男孩喜欢小汽车为主问题,让学生
在自读后,结合教师的适当点拨,在自读自悟中感受小男孩喜欢汽车的程度之
深,为下文的回绝句做好情感铺垫。
在指导读回绝句中,通过个性化读句子来学这句,做到语文教学要体现个性化的
要求,在教师的引导下学,适合二年级的认知水平,是初步渗透语文个性化的方
法,更是体验了小男孩的懂事。
在深悟中心句中,以感悟人物的心理活动和理解鈥湷D辍⒏辉!⑹裁粹澋戎
点词句来感受小男孩的懂事,及妈妈的无奈、骄傲之情。其中以鈥準裁匆膊蝗寐
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有更深切的理解。在此基础上,对文章最感人的中心句,采用循环递进的朗读,
辅之教师的引语,小男孩的形象留给学生的印象回越来越深,越来越感人,学生
的情感递升,而语言更丰富。
第三个环节拓展思维、强化感受:
在这个环节中以小练笔鈥溛业男睦锘扳澱庖恍问剑醚廖暮竽谛牡恼鸬
从笔尖流泻出来,把学生的内心感受以书面语言文字的方式表达出来,从而达到
语文教学人文性与工具性的统一。
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