《画风》第一课时 说课设计
一、教材分析
《画风》是人教版小学语文课本第四册中一篇课文,讲的是宋涛、陈丹、赵小艺一起画画时,遇到了一个共同的问题,即鈥湻缈床患蛔牛跹纾库澱孕∫帐紫榷越钕氤龅谝桓霭旆ǎ罄矗讼嗷テ舴ⅲハ嗉だ峁怯貌煌姆椒ɑ隽朔纭?挝乃茉斓氖侨龈蚁敫椅省⑸朴谒伎嫉亩蜗螅员嗾呓究伟才旁阝溣眯乃伎迹掠诖丛焘澱庖坏ピ康氖峭ü挝难埃寡靡谟诠鄄焐睿龅轿侍庖越睿朴诤献鳎矣诖葱隆
二、设计理念
《画风》是一篇非常理性的文章,闪烁着智慧的光芒。如果顺着怎样画风的思路进行教学,必定使语文课变味而成为思品课。新的教学理念是以学生的发展为本,强调主体充分参与,自主学习、自主发展。于是,整堂课我们从创设情境入手,让学生在不知不觉的探索中识字、读文、体验、领悟、创造鈥︹Υ佣箍翁贸渎ぃ渎渎腔邸
三、学习目标
1、会认7个生字,会写鈥溡铡⑺库澋壬舷陆峁沟4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3、领会文中三位小朋友画风的方法,体会他们的聪明、合作,懂得事物之间的联系,明白遇事要开动脑筋想办法,并能发挥想象,创造性地用恰当的语言描述风。
通过钻研教材,我发现七个生字中有6个隐藏在三个小朋友的名字中,于是,就设计了出示名字,用打招呼的方式,让孩子在不露痕迹中自主地学习了生字 。
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在想象拓展,勇于创新环节,我刚开始是让学生同桌说说打算怎样画风,在全班交流一下。经过试教后,感觉效果不太好,改为让学生自己先画一画,再说一说自己是怎样画风的,既锻炼了他们的口语表达能力,进行扎实的语言文字训练,又让学生感悟到鈥湻缢淇床患徽遥ü敕缬泄氐氖挛锞湍鼙硐殖隼矗盏搅耸掳牍Ρ兜男Ч
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