《雨后》说课设计
一、教材分析:
今天我说课的内容是《雨后》,本课是二年级语文第四册第三单元中一首优美的叙事诗。这篇课文是著名作家冰心的诗作。这首诗主要描写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理,文笔明快,语言幽默,洋溢着动人的童真与童趣。细细咀嚼、品味,就会感到其中更深遂丰富的内涵。这首诗先总写广场上赤脚的孩子鈥溈炖值煤孟裆裣梢谎潱缓蠹行葱置昧┰谟旰笸嫠J钡目炖帧
在这首诗中,冰心为我们描绘了一幅新中国儿童幸福生活的欢乐图。她寓情于景,寓理于境,通过几个小小的画面,创造出了一个既能捉摸,又可感知的生动欢快的艺术境界。
二、教学目标:
认知目标:学会课后田字格中的9个生字,会认绿线中的4个二类字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
情感目标:通过阅读,结合自己的生活体验,想象出孩子们在广场上快乐玩耍的情景。感受文中孩子们玩水的快乐,体验自己成长中的快乐。
教学重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:能按照老师要求自主学习、朗读、认字,体会小哥哥、小妹妹的愉悦心情,读出感情。
三、设计理念:
《语文课程标准》指出:鈥溤亩潦茄鲂曰形挥σ越淌Φ姆治龃嫜脑亩潦导Sθ醚谥鞫乃嘉颓楦谢疃校忧坷斫夂吞逖椋兴形蚝退伎肌R虼耍谡饨诳沃校腋荻昙堆脑亩潦导是榭觯饕捎昧俗灾魈骄俊⒑献鹘涣鳌⑿∽楸硌荩擞孟执萄侄蔚确椒ǎ诮萄е腥檬蹲帧⒗斫庥胂胂蟆⒗识痢⒈硌莼ハ啻┎澹悴愕萁巳胧ぃξ煲桓隹哦挥械幕盍Φ难胺瘴В锏侥芏痢⒒岫梁投梁玫哪康摹
四、教学分析:
由于本文语言浅显,非常贴近学生的实际生活,所以,学起来比较简单。但是,要想让学生真正走进文本,与文本对话,还应多读课文,创设良好的学习情境和氛围。就是以读为本,在朗读中感悟,在感悟中再读课文。设三关,要求读的正确、流利、有感情,识字、理解与想象穿插其中。层层递进,引人入胜,达到能读、会读和读好的目的。
五、教学时间:两课时
六、教学过程:
第一步:观察图画,导入新课。
1、出示[夏天景色] :夏天到了,你们高兴吗?
屏幕出现几个词语:雨后 广场 糟糕鈥︹υ愀猓
学生活动:根据提示的词语,想象一段夏天里发生的故事。
[设计意图]先打开学生思维和想象的大门,引起学习兴趣,如果有的学生读过这首诗歌,按照本诗的内容去讲故事,那也很好,顺势引导。我主要是想培养学生看图说话的能力,以及对课文的一个初步了解。
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