教学目标：

　　1、读通课文，感受春笋的可爱与春天的美好时光。

　　2、认识生字“冒出、掀翻、长、笋、唤醒、褐色”

　　教具：

　　各式图片、录音机、春笋实物

　　共二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 激情导入

　　1、 猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜？仔细听――

　　头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。知道是什么吗？

　　2、 齐读课题，提醒：“笋”是一个生字，平舌音。

　　3、 你们见过春笋吗？今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长的什么样子呀？

　　出示竹笋实物，认识“浅褐色”。

　　剥开春笋，感知“嫩生生”。

　　二、 初步感知美文

　　1、这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢？竖起小耳朵仔细听。（播课文录音）

　　2、喜欢春笋娃娃吗？打开课本，轻读课文，遇到不认识的字多读几遍，注意读书姿势啊！

　　3、按要求自读，师巡视指导。

　　4、检查自读：（1）个别读；（2）开火车读；（3）游戏：找朋友

　　5、把生字带入课文读。

　　6、指名读课文，听后评价读。

　　三、 课中休息，听《春江花月夜》。

　　四、 潜心会文

　　1、情境描述：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我身边，她带来了柔柔的春风，带来了密密的细雨，还带来了隆隆的雷声，轰――轰――

　　2、那一声春雷，唤醒了谁啊？

　　3、出示：一声春雷，唤醒了春笋。指名读。

　　4、让我们来当春雷，唤醒小春笋。（师生模仿）

　　5、春雷爷爷会对小春笋说些什么？

　　6、这一声春雷，还唤醒了谁呢？（生答，师贴上百物）

　　7、大自然中的精灵都醒来了，只有一个小春笋，睡得太熟了，只剩下它没醒，怎么办呢？

　　8、角色扮演：我们都是小春笋的好朋友，让我们一起来唤醒小春笋。

　　（模仿春风等声音叫小春笋）

　　9、瞧，小春笋终于醒来了，，伸懒腰向四周看看，看到了什么呀？

　　句式训练：我终于看到了 。

　　10、你有什么好词语来形容这么美好的春光？

　　五、词语积累

　　你们你们学得这么好，将老师为你们准备的词语礼物打开吧！（读词）

　　教学要求：

　　第二课时

　　1. 学会本课3个生字，理解新词。

　　2.理解课文，能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

　　3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。

　　教学重、难点：

　　精读第二自然段，通过朗读、表演，体会春笋顽强生长的品质。

　　教学用具：

　　鲜笋、教学课件。

　　教学过程：

　　一、复习、巩固

　　1. 小朋友们，上一节课我们把《春笋》的课文读通顺了，还学会了几个生字，下面老师来检查一下大家学得怎么样？有信心的小朋友就大胆地举起小手。