人教新起点一年级上册：Unit2 Body教学设计(7)

　　One head,

　　One face, One body,

　　One me！

　　One me！

　　B项：DIALOGUE

　　B: What's this?

　　G: It's the head．

　　B: What's this?

　　G: It's the body．

　　B: Look at the arms．

　　G: Look at the legs．

　　B: Look! The eyes, the nose and the mouth．

　　G: I like the dog．

　　课堂学习评价

　　1．指导学生把掌握文具、五官和四肢单词的情况用和符号记入学习档案。

　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　－能用文具拼文具人的学生有多少人？

　　－能边做边说的学生有多少人？

　　－能捏出彩泥狗的多少人？

　　－能捏出别的小动物的学生有多少人？

　　3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

　　－组织学生以小组为单位，合作用文具拼出一个文具人，同时应用所学的词汇。教师观察并作记录。

　　－组织pair work，让学生一人说单词，一人指相应部位，同时让学生自查、互查。教师进行现场记录。

　　－教师出示一张小狗图画（挂图），让学生两人上来做表演B部分的对话。教师进行现场记录。

　　Lesson12

　　课前准备

　　1．教学投影片。

　　2．教学录音磁带。

　　3．教学挂图。

　　4．单词卡片。

　　5．玩具猴（教师准备）。

　　教学内容

　　Fun Time

　　1．本部分是Bill训小猴的幽默故事。

　　2．学生通过阅读故事，复习五官、四肢的词汇。

　　3．通过本部分故事的学习，让学生了解猴有模仿的特性。

　　4．第8幅图的问题留给学生回答。这是开放性答案，学生说什么都算对。

　　教学建议

　　1．教师出示教学挂图，请学生观察图，用中文说一说故事大意。

　　2．采取整体输入的方法，用挂图、投影和录音演示整个故事。

　　3．教师指图给学生讲故事。

　　4．在学生听录音和理解故事内容后，让学生单独听每一幅图的录音（可打乱顺序），并找到相应的图画。教师可反复说五官单词，强化学生的记忆。

　　5．Group work：让学生们分组表演这个小故事。请几组学生给全班表演，并奖励表演得最好的学生。

　　6．组织学生讨论，猜一猜小猴最后会怎么做。鼓励学生充分发挥想象力。

　　7．录音材料：

　　图1 Bill: Good morning．

　　图2 Bill: Touch your mouth．

　　图3 Bill: Touch your ear．

　　图4 Bill: Touch your arm．

　　图5 Bill: Touch your foot．