人教新起点一年级上册：Unit2 Body教学设计(3)

　　3．放录音，让学生听录音检查自己画得对不对。

　　4．图中所缺部分依次为：眼、嘴、耳、鼻。

　　5．教学挂图中提供了另外四幅缺少不同五官的人物、动物图，供教师参考、使用。

　　教学建议

　　1．教师可以采取多种方法复习五官单词。如：教师先在黑板上贴五官图。然后教师手指图，让学生举手回答这几幅图分别是什么。让全答对的几个学生在黑板上画一张脸，比一比谁画得最快。

　　2．教师应训练学生一边画一边说，画到什么，就说什么。

　　3．教师应对学生的作品给以肯定，鼓励每一个学生。

　　4．可以模仿B项的图多画几幅，让学生添图。让学生多思考、多观察，以培养孩子的观察思考能力。

　　5．录音材料

　　A项：SONG

　　I have two eyes．

　　I have two ears．

　　One little nose,

　　One little mouth．

　　Put them together,

　　Put them together．

　　One little face,

　　One little face．

　　B项：DIALOGUE

　　G：Look, look! Let's draw the eye．

　　B：Look, look! Let's draw the mouth．

　　G：Look, look! Let's draw the ear．

　　B：Look, look! Let's draw the nose．

　　课堂学习评价

　　1．指导学生把记忆有关五官的词汇的情况用和符号记入学习档案。

　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　－会跟录音唱歌的学生有多少人？

　　－通过观察，能得出正确答案并说出相应的英语的学生有多少人？

　　－能指自己五官说出英语单词的学生有多少人？

　　－能听懂录音并做相应的动作，但却说不出相应的英语的学生有多少人？

　　3．本课对学生初步掌握五官单词的评定方法：

　　－教师指导学生边听录音边画自画像。教师进行现场记录，最后把学生的自画像收入学习档案。

　　－教师指导学生指着自己的自画像，说出相应的五官的单词。

　　－教师可以组织学生以Group work或是Pair work的形式，进行有趣的小游戏。一个学生说五官的单词，另一个学生就指自己脸上相应的部位。或可用绘画形式。教师进行现场记录。

　　－教师播放录音，让学生画出B部分的图上动物及人物所缺的五官，并让学生自查或互查。教师进行现场记录。

　　Lesson9

　　课前准备

　　1．教学挂图。

　　2．教学录音磁带。

　　3．单词卡片，投影片。

　　教学内容

　　A Listen and sing．

　　1．本部分提供了一个听、唱课堂活动，通过这一活动引入表示四肢单词的学习。2．在这一歌曲中有四个词clap, cross, touch, stamp，这四个词的出现是帮助学生学习四肢词，不要求学生会说，只要能听懂、反应、跟唱即可。