①学生读句子。思考：从采桃者的角度，体会他们都收获了什么？

　　②出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！”

　　③给“尽管”换词，理解词意。（尽管——只管）

　　④你从这张纸条中获得哪些信息？（主人把“我们”当作朋友，让“我们”自己采桃子自己付钱，非常信任“我们”。）

　　⑤ 通过朗读来传递这份被信任的喜悦（你从哪感受到采桃人的喜悦，就读哪些语句。）

　　2.抓住写小狗热情好客的句子，体会“主人怎样信任客人”。

　　①教师：“我们”一到桃园就感受到了主人对“我们”的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。

　　②用词组概括小狗是怎样招呼客人的。（等待到来、撒腿领路、带回原地、热情道别）

　　③桃园里只有小动物在代替主人招呼客人而忙碌，这是为什么？（体现主人充分相信每一位客人，这种“此时无声胜有声”的举动让人感到温暖。）

　　3．指导朗读最后一段，感受桃子是有价的，而人与人之间的真诚是无价的。

　　七、三进桃园

　　1．这么特别的桃园，如果他的主人在这儿，你有什么问题想问他吗？默读课文，思考：这位桃园主人是怎样的一个人？从文中你对他有哪些了解呢？

　　2．在小组里交流，分享个人的理解。

　　3．全班交流，老师适时引导。要点：从桃园主人精心布置的各个细节中（路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫），体会桃园主人的特点。（热情、真诚、勤劳、善良……）

　　4．体会表达特点，了解侧面烘托。

　　①回顾一下刚才的交流，想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，你们是怎样对他有了这样深入的了解的？

　　②这种借助其他事物来刻画人物的方法叫侧面描写，起烘托的作用。这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。初步感受它的作用。

　　八、拓展延伸

　　1. 齐读：我不禁回头，久久地注视着那片果林、那间小屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又纯洁的地方……

　　2. “我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容展开想象。

　　3. 出示：我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：。

　　九、总结

　　教师：信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。在我们生活中也有这样的事情吗？和同学一起交流交流吧！