学习目标：

　　1． 认识本课生字10个，认识部首足字旁。描摹和临写2个半包围结构的字：运、送，2个左右结构的字：挑、担。

　　2． 能正确朗读课文，并根据提示语读出句子的语气。

　　3． 展开想像说一说小灰兔听了小白兔话后的想法和做法。

　　4． 懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。

　　教学过程：

　　一、 看图，引出课题

　　1． 图上画着谁？（出示课题：小白兔和小灰兔）

　　2． 读课题（个别读，齐读）

　　3． 今天，我们就来学习关于小白兔和小灰兔的故事。

　　二、 感知课文

　　1． 听录音，思考：小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩。老山羊把自己种的白菜送给它们。它们都要了吗？

　　2． 交流，读通句子：

　　小白兔和小灰兔一块儿到老山羊家里去玩。老山羊把自己种的白菜送给它们。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。

　　3． 结果，会发生什么样的故事呢？一起学课文。

　　三、 理解课文，学习生字。

　　1． 自由读第3、4节。思考：小白兔拿了菜子，心情怎样？

　　2． 蹦蹦跳跳。认识足字旁，积累足字旁的字。

　　3． 你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？（勤劳的小白兔、好吃懒做的小灰兔）

　　（1） 出示句子：

　　a) 小白兔常常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。白菜很快地长大了。

　　b) 小灰兔天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。

　　( 2 ) 学习生字：嫩、施、除、运、饿。

　　4． 小白兔的白菜长大了，小灰兔的白菜吃完了。后来又怎样了呢？

　　5． 指名读第5节。思考：小灰兔为什么疑惑？小白兔 为什么自豪？

　　6． 出示句子，体会“疑惑”、“自豪”的含义，指导读出不同的语气。

　　（1） 小灰兔疑惑地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”

　　（2） 小白兔自豪地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

　　7． 分角色朗读课文。

　　8． 读了课文，你知道了什么？

　　9． 读句子：只有劳动最光荣。

　　四、 复习巩固，拓展延伸

　　1． 说话练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎样想，怎么做呢？同桌讨论，交流。

　　2． 抽读生字。

　　3． 读词语：嫩绿 施肥 除草 搬运

　　饥饿 挑担 疑惑 自豪

　　怀疑 迷惑 运气 消除

　　捉虫 实施 蹦蹦跳跳

　　五、 指导写字，布置作业

　　1． 指导书写：运、送、挑、担。

　　2． 词语：蹦蹦跳跳、嫩绿、饥饿、疑惑、自豪

　　教师的导学地位，我觉得应该是在难点的突破和重点的把握上，在这里我体验到一些教学细节对重点和难点的突破多么重要。本课我抓住小白兔种菜的辛苦让学生体验劳动的苦，学生在我的范读中，在几个人表演常常种菜浇水、施肥、拔草、捉虫的细节中，我强调常常所表现出小白兔坚持不懈、辛勤劳动，才能收获。然后让学生写写划划，学生看到这个勤劳的小白兔想对他说写什么，学生在回答中也体验着劳动并不是很轻松的一件事。