“田”，横看三，竖看三。写下来，不是三。(后一句让学生知道“田”字的正确笔顺，不能照谜语中说的那样写。)

　　2．书写生字。“山”字的起笔“竖”要在竖中线上，第二笔“竖折”是新笔画，“折”略往上提，不要写成“横”，最后一笔“竖”略超出最下部的．“折”。 “水”字的起笔“竖钩”在竖中线上，第二笔也是本课新学的笔画“横撇”，起笔在横中线略上一点儿，最后两笔是“撇”和“捺”，不要写成一笔。“山”、 “水”以及上一课学过的“小”，在写法上都要遵循“先中间后两边”的笔顺规则。“田”字主要指导学生了解“先里面后封口”的书写规则。“雨”字的第四笔 “竖”在竖中线上，写“雨”字要让学生注意正确的笔顺。

　　3．生字词语复习巩固。

　　（1）说叠音词比赛。本课的叠音词较多，可以引导学生再说出一些自己知道的叠音词，如“细细”、“轻轻”、“笑眯眯”、“灰蒙蒙”……以小组为单位比赛，说得数量多又不重复者为胜。

　　（2）今天我当小老师。全班同学轮流当小老师，选择自己课外认识的生字(词语)，抄写在黑板上，告诉大家这个字怎么读、在哪里看到的、是什么意思，等等。

　　（3）字词钓鱼。将入学以来学过的所有会认字的生字卡片拿来，两三个同学为一组，每人轮流选一张生字卡片，然后用这张卡片和剩下的字组成词语，拿在手里，再用手中的字去和更多的字组词，组得多者为胜。如学生手中拿“羊”字，可以这样“钓”：羊——小(小羊)，小——草，草——绿，绿——地，绿——树，树 ——苗……

　　《山青青》 教学设计（一）

　　内容简析

　　这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。

　　设计理念

　　充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。

　　教学目标

　　1．认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3．在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

　　重点难点

　　重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

　　难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。?

　　教学过程

　　第一课时

　　一、设置情景，引入课题

　　1．看图说话。

　　屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）