教学过程

　　设计说明

　　一、谈话激趣，引入新课

　　这是发生的医院手术室里的一个故事，我们来读一读看看发生了什么事。

　　不需要太花哨的语言，给学生制造一种严肃、认真的气氛。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．用自己喜欢的方法认读本课生字及两个多音字。遇到困难小组内交流解决。

　　2．小组内检查认字情况，并奖励认字星。（班内检查生字词以及学生分段朗读课文。（注意多音字：担，大。）

　　把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

　　采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

　　三、再读课文，读中感悟

　　1．指名读课文，同学们边听边想：年轻的护士和有名的专家在争论什么？

　　他们在争论第十二块纱布到底在哪。

　　2．同学们，这个护士和专家的地位是怎么样的，读读课文中的句子。（第2段）

　　年轻的护士第一次担任责任护士。

　　赫赫有名的外科专家。

　　3．面对这么有名的专家，护士还是勇敢地指出了他的错误，让我们来读一读他们的对话，看看护士是怎样坚持原则的。

　　指名读、分角色朗读。（3~7段）

　　重点理解：严肃地盯着、高声抗议、记得清清楚楚、毫不示弱

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　　4．面对权威年轻护士却是如此的坚持原则，你觉得护士是个怎样的人？

　　他是一个对工作认真负责，对病人的健康负责，勇于向权威挑战的人。

　　5．直到读到最后一段，我们才知道事情的真相。指名读一读。

　　让学生用自己的语言说一说专家的意图。

　　整体感知，了解到本文是主要围绕这第十二块纱布来作文章的。

　　让学生体会到护士与专家地位的悬殊，为下文了解护士的向权威挑战做铺垫。

　　在学习上也要认真仔细，不马虎，要对自己负责任，并敢于指出别人的错误。

　　四、拓展延伸、回读课文

　　作为一名医务人员，一定要有高度的责任心，容不得半点马虎，那作为一名小学生的你们，应该怎样做呢？（还记得为大教授指出错误的华罗庚吗？）

　　联系自己的学习生活实际，总结不足，确定目标，争取进步。

　　生活在社会中的每一个人，每一个民族都需要良好的品格来支撑。正所谓人无品不立，品无诚不立。正直诚实的品格就是一个人，一个民族的力量源泉。

　　五、记忆字形，指导书写

　　1．分析记忆字型，了解间架结构。

　　2．（鈥溤疴�澴稚峡硐抡�，第三笔稍长，下面的鈥湵粹�澮欢ㄒ�写在正中间；鈥湺�鈥澋乃母鍪�的长度不同；鈥溂粹�澋淖蟾哂业停烩�溄�鈥澋淖笳�右款；鈥湼粹�濃�樖锯�欁詈蠹副实钠胶狻＃�

　　3．注意个别的字的写法，注重体现汉字的对称美及错落有致的韵律美。

　　4．描红写字，小组互评。

　　交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。

　　六、课外积累

　　阅读相关故事《果敢的判断》

　　培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。