冀教版第十二册：《桥梁远景图》教案
【教材分析】
《桥梁远景图》是我国著名桥梁专家茅以升先生撰写的科普散文。
《桥梁远景图》开篇先谈鈥準裁词乔赔�潯Ｗ髡咭源虮确降姆绞酵ㄋ捉樯芰饲诺幕竟钩桑嵌琳呦榷郧帕河辛艘桓鲎罨镜娜鲜逗土私狻�
课文的第二自然段简明扼要地介绍了当今桥梁的基本类型。
课文的第三自然段是一个过渡段，鈥湷猩镶�澴芙崃私裉烨帕旱拟�溛寤ò嗣赔�澓外�溋瞬黄疴�潱烩�溒粝骡�澦得骱笪慕樯艿氖嵌晕蠢辞帕旱脑毒暗幕孟搿�
课文的第四自然段开始，作者对将来的桥梁进行了预测。第四自然段说的是将来的桥梁的建设会鈥溣挚煊趾免�湥坏谖遄匀欢嗡档氖墙吹那乓欢ɑ徕�満苊拦垅�潱坏诹匀欢嗡档氖墙吹那帕夯峤ǖ煤艿停庋ㄇ诺姆延靡不嵯嘤档停坏谄咦匀欢嗡档氖焙蚪椿嵊泻茆�溓岜汊�澋那帕海坏诎俗匀欢谓驳氖墙椿岢鱿肘�溛蘖悍啥赦�潯�
这篇文章的结构总体上来说是鈥溩芊纸峁光�潱叭鲎匀欢危ㄓ绕涫堑谌鲎匀欢危┦氢�溩茆�潱竺娴母鞑糠种涫遣⒘泄叵怠�
【教学建议】
一、充分预习，提前观察，并搜集相关资料，从熟悉的生活入手导入本课学习。
教师可布置学生课前进行如下学习活动：
1、预习课文。通过查阅工具书或其他方法理解课文中不懂的词语，了解课文内容。
2、通过网络、课外书等了解和桥梁有关的文化信息。
3、留心观察周遍生活环境，看看我们身边的桥都是什么样子的？我们平时熟悉的桥梁还有那些？
导入本课的方式可以有很多，比如从学生学过的课文《赵州桥》入手，可以让学生说自己观察到的桥的样子或是名称入手，可以从搜集到的关于桥梁的图片资料入手，可以由《北京的桥》等相关的歌曲等导入，还可以用猜以鈥溓赔�澪彰盏椎拿沼镎庋挠蜗返既搿�
二、自读课文，理清课文线索，把握课文主要内容。
1、关于课文第一自然段的学习，可以充分利用课文鈥湸虮确解�澋男捶ǎ醚柚�湴宓殊�澋男蜗罄窗盐涨帕旱幕竟钩伞＝萄Ч讨薪淌梢越虮驶醚谕忌媳曜⑶帕旱母鞲霾糠忠约跋喙氐哪谌荩庋唤隹梢园镏⑵鹂占涞母拍睿布し⒘嗽亩恋男巳ぁ�
2、阅读课文第二自然段，了解当今的桥梁层出不穷的类型。课文部分要抓住这段话的中心句鈥溓帕骸⑶哦蘸突≌馊糠值幕ㄑ翟诙噔�澮约扳�湶愠霾磺钼�濃�溞禄ㄑ�澋戎氐愦视铩�
为了让学生对桥梁的丰富多姿有一个更为清楚的印象和认识，教师在教学过程中可以这样来做：
一是让学生进行填充式的联系，在自读课文的基础上填写各种桥梁的名称。具体的方式可以采取如下形式：
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或是采取类似鈥溨行目ㄢ�澋男问剑缤迹�
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二是根据课前搜集资料的情况，在依据课文内容填充的基础上进行适当地扩展，填充课外了解的其他种类的桥梁，这样就可以使课内阅读和课外阅读有机地结合在一起，同时对课文的内容也是一个必要的补充。
3、阅读课文第四自然段时要让学生体会这段话跟上下文的关系，了解过渡段的承上启下的作用。要注意用鈥溛寤ò嗣赔�濃�溋瞬黄疴�濃�溨腔畚耷钼�澋却视锒郧懊娴哪谌菁右愿爬ê凸槟桑寡陨鲜瞿谌莸牧私夂桶盐崭尤妗⑸羁獭�
当然，根据学生阅读的心理和阅读的过程，要让学生真正了解过渡段的鈥湷猩掀粝骡�澯绕涫氢�溒粝骡�澆糠值淖饔茫枰⒃谘浞至私夂竺娴目挝哪谌莸幕∩希虼耍哉舛位暗拇硪簿陀辛肆街址绞剑恢质侨醚攘粢夤啥蔚拇嬖冢缓罅私夂竺娴哪谌荩倒刺寤峁啥纬猩掀粝碌淖饔谩Ｔ倬褪遣扇♀�湵湫蜮�� 的方式，先让学生了解后面的内容，再提出关于鈥湽啥吴�澋奈侍猓醚伎己吞寤帷�
4、课文第四至八自然段的学习，要引导学生抓住每段开始的中心句，了解每段话的内容，并体会鈥溣欣碛芯葩�澋谋泶锓椒ā�
课文的第四自然段是说未来的桥梁建造速度很快。其原因在于标准化的建造材料和自动化的建造技术。
课文的第五自然段所谈未来桥梁之美，一是桥的轮廓的变化，二是桥的构件的变化，两者都会给人以舒适和谐的感觉。
课文的第五自然段是说未来的桥梁会建得很低。先是对比着说了现在的桥梁建得高的缺陷在于费用高和工程量大，接着畅想了未来的桥梁会自动控制，水陆交通兼顾。
课文的第六自然段大胆想像了未来可以随身携带，随时架建的桥梁。
课文的第七自然段中作者的想像不同于前面的几个段落，它不仅仅是是对桥的大胆想像，使桥墩的功能发生了变化，相关的，也对车子进行了想像，长了鈥湷岚蜮�澋某底雍陀蟹椿髁Φ那哦眨餐蛟炝蒜�溛蘖悍啥赦�澋纳衿妗�
在上述各段的教学中，教师应该充分发挥学生的学习自主性，适当采取自主学习和合作探究相结合的教学策略，让学生边读边想，边读边勾画。在进行交流时，也要有意识地培养学生有理有据地进行表达的能力，既要说出观点（未来的桥具有怎样的特点），又要引用课文中具体内容加以适当地介绍和说明。
三、依托课文内容进行延伸性、拓展性和综合性的学习。
1、在适当的时机，可以补充作者茅以升的个人资料和他的关于鈥溓赔�澋目破斩廖锏淖柿希煽文谠亩料蚩瓮庠亩裂由臁�
2、在阅读过程中，适当进行想像训练，让学生根据文本内容想像未来的桥梁，想像作者多描绘的桥梁远景。
3、在阅读课文的基础上，让学生想像未来的桥梁还可能会出现哪些变化，从桥梁的外观、建筑材料、建造方式、使用功能等各个方面进行畅想，丰富课文内容，也使鈥溓帕涸毒巴尖�澑臃岣弧Ｒ话憷此担庀钛澳谌菘梢圆扇♀�溝认牒笏翟傩粹�澋牧鞒胂裱盗贰⒖谟锝患柿废昂拖白髁废坝谢亟岷显谝黄穑佣寡挠镂乃匮玫阶酆咸岣摺�
4、在上述活动的基础上，有条件的话，还可以让学生以图配文的形式描绘和介绍他们心中的桥梁远景图，并以汇集成册、开办专栏、办手抄报等形式，将阅读学习提升为综合文化活动。
四、留意课文中用到鈥溡赔�澋挠锞洌寤嵋诺淖饔谩�
课文中大量运用的引号，教师可以引导学生留意并体会引号的不同用法：① 表示直接引用的话。②表示突出强调。 ③表示讽刺和否定。④表示特定称谓。⑤有时用来引用成语、谚语、歇后语等。引号的这些用法有的是在本课课文中出现的，有的则是以前遇到过的。
五、字词教学。
1、体会鈥湶愠霾磺钼�濃�溛寤ò嗣赔�澋却视镌谌闹械闹匾饔茫惶寤徕�溁ㄑ噔�濃�溣挚煊趾免�澋却视镌诙温渲械淖饔茫惶寤徕�溡磺欧杉茆�濃�溝型バ挪解�濃�溚笮颂锯�澋却视镌诰咛灞泶锷系淖饔谩�
2、本课要求会写的字有5个是左右结构的字，而且写时都应该写得左窄右宽。按照这样的规律来写字，会提高识字效率，提高识字能力。
六、建议本课教学2课时。
【教学札记】
《桥梁远景图》 教学设计
石家庄市新石小学 赵晓霞
一、预习作业
1．读准字音，熟读课文，把不认识的字、词圈出来，利用工具书理解鈥溝型バ挪健⑼笮颂尽⑵┤玮�澋却实囊馑肌�
2．阅读课后的鈥溩柿霞锈�潱鸭喙刈柿希私庾髡呙┮陨约昂驼馄恼孪喙氐男畔ⅲ私獾苯袂帕旱幕局逗徒吹那帕悍⒄骨魇啤�
二、教学目标
知识与技能目标
1．正确认读3个要求会认的生字，掌握要求会写的8个生字，理解鈥溒┤纭⒙掷⒎涟⒉愠霾磺睢⑼笮颂尽⑾型バ挪解�澋却视铩�
2．阅读课后的鈥溩柿霞锈�潱鸭喙刈柿希私庾髡呙┮陨约昂驼馄恼孪喙氐男畔ⅰ�
3．有感情地朗读课文，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。
4．在阅读中培养边读边想像、边读边勾画批注等自能读书的能力。
过程与方法目标
用自主学习鈥斺�敻惺芟胂筲�斺�敽献魈骄康慕萄Х椒�,运用读、品、诵的方法，使学生主动参与到探究的过程中，体会文章的写作方法，总分结构的好处，并对未来桥梁的想像进行小练笔的练习。
情感态度与价值观目标
在阅读中使学生结合对未来桥梁的想像进行小练笔的训练，培养其热爱科学的精神。
三、教学重点
能正确，流利，有感情地朗读课文。了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势，并对未来桥梁进行大胆合理的想像。
四、教学课时：两课时
五、教学过程
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教学设计 |
设计意图 |
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第一课时 一、谜语导入，激发兴趣 师：孩子们，我们先来猜个谜语：驼背老公公，趴在河当中，背上有人走，腹下也可通。 生：桥。 师：生活中我们熟悉的桥梁有哪些？它们都是什么样子的？ 生：赵州桥，槐安桥鈥︹�� 师：今天我们就来学习茅以升先生的《桥梁远景图》 二、初读课文，整体感知 1．自读课文，整体感知。 师：大家自读课文，要求读准字音，读顺句子，小组内检查，把容易读错的字、词写在纠错本上。（学生自由读课文） 2．小组活动，交流纠错本。 3．指名读文，随机指导。 师：刚才听大家读的特别好，我们来展示一下如何？ 4．生字词检查，组织小组间竞赛。 出示： 承担 桥墩 拱桥 譬如 轮廓 袖珍 塑料 极薄 耽误 妨碍为江山添娇 小巧玲珑 水涨船高 闲庭信步 望洋兴叹 无梁飞渡 5、中心话题 茅以升先生为我们介绍了有关桥梁的哪些内容？默读课文，从中找出相关的语句画一画，并在旁边作批注。 （2）为我们描绘了怎样的桥梁远景？想像一下未来的桥梁还可能会出现哪些变化？ 5．结合资料，小组交流。 第二课时 三、反复品读，探究想像 交流中心话题 课文为我们介绍了有关桥梁的哪些内容？默读课文，从中找出相关的语句画一画，并在旁边作批注。 预设1、桥梁的基本结构，类型。 A．鈥溓攀鞘裁矗坎还且惶醢宓省ｂ�︹�υ谡饫铮宓实耐染褪氢�溓哦这�潱哦盏南旅妫钊胪林械拟�溄赔�潱褪氢�溁♀�潱宓实陌寰褪氢�溓帕衡�潯Ｒ蛔啪褪怯烧馊糠止钩傻摹ｂ�� 从这些加点的词语中你知道了什么？ 这里运用了鈥湸虮确解�澋男捶ǎ砚�溓赔�澅扔鞒砂宓剩媸氢�溓帕衡�潱仁氢�溓哦这�潱攀氢�溁♀�潯；怪勒饫镆苍擞昧四馊说男捶ǎ�湴宓殊�濃�溓帕衡�澮灿辛� 鈥溚肉�潯⑩�溄赔�潯；怪狼帕憾加腥糠郑呵帕海∏哦铡Ｕ庋男醋鞣椒ㄓ惺裁春么ρ剑浚ㄊ谷烁菀桌斫猓骨帕航峁垢蜗螅刮恼赂� B．鈥溔欢帕骸⑶哦蘸突≌馊糠值幕ㄑ翟诙唷ｂ�� 桥梁在这三部分又有哪些花样？通过搜集资料你还知道哪些类型的桥梁？（梁桥、拱桥、吊桥、斜拉桥、双拱桥鈥︹�Σ⒔岷献柿隙钥挝哪谌萁惺实钡耐卣梗� 孩子们，我们了解了这么多有关桥梁的知识，带着自己的理解读读吧！ 预设2、过渡段 鈥溔死嗟闹腔凼俏耷畹摹＝裉斓拇笄牛寤ò嗣牛丫瞬黄鹆耍墒敲魈臁⒑筇斓拇笄牛橇瞬黄稹Ｏ衷诰腿梦依醋魑孟爰遥吹那帕夯娉鲆环�溤毒巴尖�澃桑♀�� 这一段写的什么内容，放在这里有什么作用？ 这一段主要是用鈥溨腔畚耷钼�濃�溛寤ò嗣赔�� 鈥溋瞬黄疴�澋却识郧懊媲帕旱慕峁埂⒗嘈徒凶芙幔鸬匠猩系淖饔茫庇挚粝挛模龊竺娴脑毒巴肌＃ㄊ宰糯抛约旱睦斫舛烈欢粒� 中心话题 （2）为我们描绘了一幅怎样的桥梁远景图？想像一下未来的桥梁还可能会出现哪些变化？ A．描绘的是将来的桥梁建造速度很快，又快又好。（第四自然段） B．描绘的是将来桥梁很美，轮廓美，构件美。（第五自然段） C．描绘的是将来的桥梁会造得很低，既可以降低费用，又可以水陆两用。（这一段运用作比较的方法，现在的活动桥虽低，但走车过船耽误时间，将来的桥水陆两用，两不妨碍，前后对比突出未来桥的优势。） D．描绘的是将来的桥梁小巧轻便，携带方便。（第七自然段） E．描绘的是将来桥梁会出现鈥溛蘖悍啥赦�潯� （第八自然段） 鈥溛蘖悍啥赦�澱庵智帕河锌赡苁迪致穑浚ū径卧谙质档幕∩先谌肓俗髡叽蟮ㄆ嫣氐南胂瘢鱿至蒜�溛蘖悍啥赦�澱庖豢蒲Щ孟搿＃┦宰糯抛约旱睦斫猓叨帘呦搿� 是啊，鈥溛蘖悍啥赦�澏嗝瓷衿姘。耸蹦阆胂褚幌挛蠢吹那帕夯够嵊心男┍浠� 使学生可以从桥梁外观，材料，功能，建造方式等各方面畅想，并在小组中交流。 整体回味 师：从大家的脸上，老师已经看到大家对桥梁的兴趣越来越浓厚，让我们带着自己的想像再一次去回味《桥梁远景图》的神奇吧！ 生：（自由读） 四、扩展阅读，延伸体验 师：老师这里还有一篇有关桥梁的文章《海内第一桥》，我们一起读一读，说一说你的感受。 五、作业 师：《桥梁远景图》为我们展现了未来桥梁的科学神奇之处，你想像桥梁的远景图会是什么样的？把你的想法写到小本本上，并试着搜集和桥梁有关的诗句、成语，写到积累本上。 |
俗话说鈥溋己玫目四顺晒Φ囊话脞�潱诳蔚牡既虢锥危悦沼锏姆绞剑患し⑵洳斡胍馐队胙靶巳ぃ旅娴难白髌痰妗� 教师认真倾听学生读课文，根据情况及时指出学生易读错的字词，进行巩固练习。认读过程定要扎实，为后面的理解课文打好基础。 检查学生认读情况。 通过研读本段重点词句特点，分小组合作讨论，使学生更形象地理解桥梁结构，同时加强了学生的合作团结意识。 通过本段中心句地理解，教师通过各种途径，给学生创设自由环境，引导学生抓字、抓句、抓词的同时又向课外有所拓展，让学生情又文生，再回到文中去，感情朗读课文，最终还是落到文本。 调动学生生活积累与想像，虽然没有亲自见到这种水陆两用桥，同样也能联想到，情由文生，再回到文中去。让学生再读课文，在情感积淀的基础上，课文读得会更有感情。 让学生去想像未来桥梁的变化，可以培养学生的发散思维，激发他们的创造力和想象力。 在课文的基础上，更进一步加深学生在文本与情感上的积淀，丰厚其情感与文化的底蕴。 通过小本本的运用，不但使学生的所感有所言，有所抒，更是一种良好的学习习惯，提倡学生抒真情，写真言，不断提高写作能力。 |
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