教科版九册《故乡的芦苇》说课
说课
一、教材与学情分析
《故乡的芦苇》是教科版小学语文五年级上册以“热爱家乡”为主题的第六单元的第一篇主题课文。这是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文,文章先叙述后抒情。作者以生动准确的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。用轻松细腻的笔法娓娓叙说了儿时与芦苇有关的趣事。本课优美、生动的语言是学生学习语言,培养语感的好材料,教学时让学生在感受语言文字魅力的同时,通过对故乡芦苇的回忆,倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。激发学生热爱家乡的思想感情。
二、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,掌握生字、新词,理解课文内容,积累自己喜欢的优美词句。
2、有感情地朗读课文,感受课文形象、准确的语言,领悟作者表情达意的方法。
3、通过体会作者热爱故乡的情感,激发学生热爱家乡的思想感情。
三、教学重难点:
重点:学习品读,鉴赏文章优美的词句和段落,并积累下来。
难点:、从文章准确、形象的语言中体会作者热爱故乡的情感,揣摩作者表情达意的写作方法。
四:设计理念
本篇课文语言优美,生动活泼,感情真挚,充满童趣,读起来琅琅上口。因此,我选择了“以读代讲,读中感悟,读中生情的方法,在读中引导学生体会写法,在品词析句中揣摩作者的表达方法。贯彻了以生为本的教育理念,充分体现了学生的主体地位。
五、说教法、学法
1、课堂上注重朗读,让学生在充分的读中去主动学习,在这堂课上,我引导学生以读为前提,在读中领悟作者所要表达的思想感情。体会作者的思乡之情。
2、给学生一个感悟的课堂。我们要引导学生在学习感悟他人的美妙篇章时,不忘联系自己,联系生活实际,让自己的情感也在学习的过程中得到升华。
说学法:在本节课的教学中主要是引导学生自读自悟,在质疑问题、自读解疑、读议领悟中给予学生独立思考和创新思维的空间,让学生发表个人独特的见解,培养创新意识。
六、说教学程序
(一)、 创设情境 ,激趣导课。
(出示课件:芦苇美景图)让同学们欣赏画面。教师借机引导
芦苇,朴实无华。在南方随处可见。我们北方在沟边也有芦苇,大家都认为芦苇非常普通,没有什么可称赞的,然而,它却令作者魂牵梦绕、永不忘怀。这究竟是为什么呢?现在,就让我们跟随作者一起走进故乡的芦苇丛中,去追忆那遥远的童年生活。
(二)、初读课文,整体感知
1是让学生读准字音,正确朗读课文;
2、是小组合作,解决生字生词;纠正多音字和生字的读音。
3、是说说作者为什么要写故乡的芦苇。他对芦苇到底有一种什么特殊古的感情?
相关文章: | ◇ 教科:《故乡的芦苇》教学设计 | ◇ 湘教版:《故乡的芦苇》教学设计 |
◇ 大树和芦苇 | ◇ [儿童诗]故乡 |