语文S版十册《居里夫人的三克镭》说课稿
一、说教材
本课是S版教材五年级下册第三组“巾帼英雄”主题单元中的一篇精读课文。课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历,以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。作者借着三克镭,将居里夫人的大公无私,献身科学,展现在了读者眼前。
基于对教材的理解和分析,我将本课的三维目标定位于下:
【三维目标】:
1、知能目标:通过学习,体会课文是怎样描写人物,表现人物精神的。
2、方法目标:引导学生反复读书,抓住居里夫人的言行,领会她的人格的伟大和精神的崇高。
3、情意目标:体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。
【教学重点】:了解居里夫人三克镭的故事。
【教学难点】:理解居里夫人在自传中说的一段话,进而理解她人格的伟大和精神的崇高。
二、说学情
本课的学习对象是五年级的学生,他们对事物已经拥有了初步的看法和见解。本课内容表面上浅显易懂,但实际上,对于文中所出现的两类人,学生们很容易产生一边倒现象,认可第二类,否认第一类。因此,对本课的教学,要引导学生,让他们知道,第二类人,是极其伟大的,但也应该肯定第一类人,他们也很伟大。
三、说教法
《课标》总目标的第七条表述为:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读的方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”
因此,我将本课的教学过程概括为五步:
【教学过程】:
透过课题知内容:
抓住内容理思路:
沿着思路悟情感:
根据情感明中心:
围绕中心学写法:
四、说学法
阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。
“阅”就是用眼看,就是用心想,就是心脑结合的过程,是理解、揣摩的过程。只有在这样的前提下,才称其为“读”。所以,“读”并不光表现在抑扬顿挫的声音,也有静思默想的默读。
因此,在教学过程中,学生既有默读整体感知,也有齐读集体感悟;既有文字的欣赏,又有默默的品味。通过主体的“阅”,学生才能将文本的语言“翻译”成自己的语言,自己的情感,自己的思想,把别人的东西装进自己的“仓库”。
学生通过反复朗读课文来找答案,然后再感情朗读,深入体会作者情感。
教学时,注意结合本单元读写训练重点,“要注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的”,充分调动了学生的生活积累,使思维训练和语言表达能力达到一个质的飞跃,体现了个性化的学习。
五、说程序
一、透过课题知内容:
读一读课题,说一说:
1、这是一篇写什么的课文?主要写谁?你对她了解多少?
相关文章: | ◇ 语文A版:《居里夫人和她的老师》教学设计 | ◇ 《三克镭》教学设计 |
◇ 《三克镭》教学设计之四 | ◇ 三克镭 |