学习内容

　　课本第104～106页例1、例2，第108页练习二十一第1～4题。

　　学习目标

　　理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。

　　课文讲解

　　例1，一家人分吃圆形大饼，由此引入同分母分数的加法，体现分数加法的计算是因解决问题的需要而产生的。用扇形表示分数相加，能帮助孩子直观地理解算理。

　　让孩子利用整数加法的含义列出算式，利用在三年级已掌握的分数加法的计算知识进行计算，并说出算理和写出计算过程。

　　利用直观图，使孩子清楚地看到4/8就是1/2。所以说：鈥溂扑愕慕峁�，能约分的要约成最简分数。鈥�

　　由整数加法的含义推出了分数加法的含义。

　　例2，一个同学喝矿泉水，引入同分母分数相减。自主计算，推出分数减法的含义。

　　引导孩子概括同分母分数加减法的一般方法。

　　辅导精要

　　读课题：同分母分数加、减法，说一说对课题的理解，如打开鈥湻质�表鈥澲赋隽礁龇帜赶嗤�的分数相加或相减。

　　例1，看图说图意：如小丽和爸爸、妈妈一起吃一张大饼，把这张大饼平均分成8块（右边的饼图），爸爸说：鈥溛页粤�3块饼。鈥澛杪杷担衡�溛页粤�1块饼。鈥澪屎⒆樱耗阆胩崾裁次侍猓坑械暮⒆铀担毫饺斯渤粤硕嗌倏椋ㄗ蟊叩谋�图）？3＋1＝4，共吃4块。

　　继续说图意，小丽想：鈥湴职殖粤�3/8张饼，妈妈吃了1/8张饼。鈥澪屎⒆樱盒±龅南敕ㄔ趺从氚职帧⒙杪璧乃捣ú灰谎�？孩子可能说：爸爸、妈妈用鈥溈殁�澴鞯ノ唬�用整数表示；小丽用鈥溦赔�澴鞯ノ唬�用分数表示。

　　让孩子读问题：鈥湴职趾吐杪韫渤粤硕嗌僬疟�？鈥澚惺绞�3/8＋1/8＝4/8。与鈥�3＋1＝4鈥澅冉希�分数加法与整数加法一样，把两个分数合并起来。

　　让孩子观察示意图，读男生的话，把鈥�4/8张、1/2张鈥澐直鹩胧疽馔剂�线，观察女生写的算式，分子相加，分母不变，得4/8，4和8有因数4，约分得1/2。

　　读课文：鈥溂扑愕慕峁�，能约分的要约成最简分数。鈥�

　　例2，说图意：小丽在喝水，她说：鈥溣�3/4瓶矿泉水，我倒出了1/4瓶。鈥澪侍馐牵夯故６嗌倨靠笕�水？

　　让孩子自主在本子上列式计算， 3/4－1/4＝2/4＝1/2。

　　观察书上的算式，说：分子相减，分母不变；再约分。

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　　第1题，让孩子说单位鈥�1鈥潱�说分数的意义，填空后再写出算式，即2/5＋2/5＝4/5，6/7－2/7＝4/7。

　　第2题，让孩子独立计算，要注意约分。

　　引导孩子结合例题和鈥溩鲆蛔鲡�潱�用自己的话概括同分母分数加、减法的一般方法，如分子相加或相减，分母天不变。

　　第106课文，读一读同学们的对话：每一题的分母都相同，计算时分母没有变，只是分子进行了加、减。再读小精灵聪聪的话：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。

　　阅读课文，例1 把爸爸、妈妈的话连线，并注鈥�3＋1＝4鈥潱辉傩±龅南敕ㄓ氚职帧⒙杪璧幕傲�线，把女生写的算式中4/8注鈥溤挤肘�潱�同时在前两步作删除符号，即熟练后只写鈥�3/8＋1/8＝1/2鈥澕纯伞＠�2，算式填写完整，在中间这一步作删除符号，只定：3/4－1/4＝1/2。写出两个算式的各部分名称。第106 页，可补充鈥溂扑愕慕峁�，能约分的要约成最简分数。鈥�

　　鈥溩鲆蛔鲡�潯Ｈ煤⒆佣懒⑼瓿桑�注意提高计算的正确率。

　　第2题，理解题意：灌满了正好是一池水，列式1－5/8＝3/8。答：还要灌3/8池水才满。

　　习题解析

　　第1题，同分母分数加、减法的基本练习。让孩子独立完成，任选出2～3题说出计算的过程。家长要注意观察孩子计算的结果是否为最简分数。

　　第2题，同分母分数加、减法的变式练习。第二行算式，让孩子说出：被减数＝减数＋差，减数＝被减数一差。

　　第3题，解决问题。

　　第(1)题，让孩子运用分数的意义直接写出分数，把全校学生人数平均分成15份，一、二、三年级都是2份，四、五、六年级都3份，得3/15。

　　第(2)题，列式计算2/15＋2/15＝4/15。

　　第(3)题，开放题。

　　可仿照上题，提出加法的问题。

　　也可提出减法的问题，如四年级比三年级多占几分之几？三年级比五年级少占几分之几？

　　还可问：一、二、三年级共占几分之几？四、五、六年级共占几分之几？或列出加法算式，或列乘法算式用加法计算，如2/15脳3＝6/15＝2/5。

　　第4题，开放题。鈥溣梅帜赶嗤�的分数鈥澫禄�线，让孩子任选两张卡片组成加法或减法算式，再计算。