一、说教材

　　1．教材分析

　　《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。

　　2．教学目标

　　根据本课在教材中所处的位置，以及学生的知识水平和思维能力，我从三个维度设定了本课的教学目标：

　　知识目标：学会课文中的9个生字以及生字组成的新词。

　　能力目标：了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

　　德育目标：教育学生礼貌待人

　　3．教学重难点

　　认识生字，让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点；让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。

　　4．教具准备 课件

　　5．课时安排 本课教学用两课时。今天我要说的是第一课时。

　　二、说教法、学法

　　根据本课的课型特点及语言特色，我将采用情景教学法，以读促悟。学习中采用“先扶后放，扶放结合”的方式，突出重点、突破难点。

　　学习中利用典型词语、句子进行语言文字的训练与逻辑思维训练。

　　三、说教学程序

　　（一）谜语激趣，引入新课

　　1.师：四肢短短，身体扁平； 墙上爬行，专吃蚊蝇； 尾巴易断，断了再生。

　　2.学生猜出后，揭示课题。今天我们一齐来学习《小壁虎借尾巴》的故事。

　　3、我们线观看一段无声动画片，学生准备给动画片配音。

　　4、学生在兴趣引导下，按照要求自由读课文。

　　（1）画出本课生字词，还要想办法记住它。

　　（2）注意读准字音，认清字形。

　　（3）读通课文，标出自然段的序号。

　　5、交流熟记生字的好办法，以捉迷藏游戏的方式，认读句子。

　　【让学生根据要求读课文、使学生读有目的，能避免单纯地、盲目地读书，从而养成良好的读书习惯。】

　　(二)先扶后放，逐层精读。

　　学生整体感知课文后，为更好地为课文配音，必须理清文章思路：包括故事的起因、经过、结果，故事中有谁，干了什么事、说了什么话等，实际是引导学生充分研读课文。

　　1．寻求壁虎借尾巴的原因。

　　要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。学生选第1、2自然段。学生很快就把借尾巴的原因找到了：“因为小壁虎的尾巴挣断了，他觉得没有尾巴很难看，所以他想去借一条尾巴”。

　　（2）假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？ 从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（保护自己）