教学内容：

　　教科书第74页例1，练习十六第1——4题。

　　教学目标：

　　1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

　　2、养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

　　3、培养学生初步的逻辑思维能力。

　　重点难点：

　　1、掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

　　2、理解两、三位数乘一位数的笔算算理。

　　教具准备：

　　课件、小棒、口算卡片。

　　教学过程：

　　一、提出问题：出示例1情境图。

　　师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。

　　师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？

　　先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？

　　师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？

　　小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？

　　二、探讨交流

　　师：1、用什么方法计算？怎么列式？

　　2、12×3表示什么意思？

　　3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？

　　师：这道题该怎样算呢？

　　1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。

　　2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。

　　3、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。

　　4、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。

　　三、介绍竖式。

　　12 。。。。。。因数

　　× 3 。。。。。。因数

　　——

　　36 。。。。。。积

　　学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。

　　四、巩固练习

　　学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。

　　第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。

　　第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。

　　第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。

　　五、思维训练：

　　把一根长10米的木料锯成2米一段的短木料。每锯一段需要3分钟，全部锯完需要多少分钟？

　　六、课堂小结：

　　主《这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不进位）的笔算乘法，同学们共同经历了计算过程，初步学会了乘法竖式的写法，计算时要注意乘的顺序和书写格式。