数学三年级上册：《两位数加两位数的连续进位加法》教案

　　教学内容：

　　课本第15至17页例1、练习四。

　　教学目标：

　　1、通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。

　　2、培养学生有顺序地、有条理地思考问题的意识。

　　3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。

　　教学重难点:

　　掌握两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。

　　教具准备：

　　教学挂图

　　教学过程：

　　一、创设情境，生成问题：

　　1、谈话：同学们，你们认识这几种动物吗？（出示挂图或让学生看课本图）

　　你知道他们个属于哪一类动物吗？

　　（结合学生的回答、教师的讲解完成竖形板书：哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类）

　　2、观察“中国部分动物种类统计表”，提问了解相关信息。如：在中国已知道的哺乳类动物有（581）种，其中中国特有的有（110）种，濒危和受威胁的有（134）种……

　　（适时补充完成中国特有种数相关信息的板书，并画上表格）

　　3、师：请同学们观察黑板上这份表格，根据表格中的信息，你能提出哪些加法问题？

　　（学生可能会提出如下类型问题：中国特有的××类和××类一共有多少种？或者连加式问题）

　　（教师在学生提出问题后，根据所提问题划分为已学的、本节课要学习的、今后要学习的三类，进行选择性板书，如已学的、今后要学习的加法问题采取只板书算式、本节课要学习的板书所提问题和算式，在得到本节课预设的问题后可向学生说明还能提出一些问题，时间的缘故不再一一列举。）

　　二、探索交流，解决问题：

　　1、观察板书的算式：这几个算式是几位数加几位数的？（板书：两位数加两位数）

　　你能算出25+30的得数吗？除了口算，还可以怎样算？

　　2、知识回顾：

　　师：两位数加两位数的笔算应该注意什么？（引导学生回忆）

　　生：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。

　　3、笔算：

　　师：你能用笔算的方法计算出98+25的得数吗？试试看。

　　①学生试算，教师巡视，并指名板演。

　　②汇报讲解：

　　师：你们和这位同学计算的一样吗？下面我们请他来说一说他的计算过程。

　　（教师及时评价学生的讲解）

　　③小结：在计算这道题时，你认为应该注意什么？

　　（对学生的回答及时做出评判）

　　生：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。

　　（教师引导学生进行小结，并重点强调：十位相加满十要向百位进1，并用彩色粉笔完成板书。）

　　④分析比较：（教师引导学生完成分析、比较、总结）