教学过程

　　一、基本练习

　　请学生回忆一下，昨天在鈥湺�物乐园鈥澙锶鲜读四男┬屡笥眩垦У搅耸裁葱轮�识？

　　接下来老师和小朋友用昨天学到的知识来做一些小游戏，好吗？

　　1、动手练习（手势表示）

　　（1）师：请小朋友老师手势表示的数；然后用手势表示和老师相等的数。

　　如：6；9；10（师及时板书：6=6；9=9；10=10）齐读；

　　（2）师：请你用手势表示比老师小的数。

　　如：5；9；1等（及时板书：5）几；9〉几；1〉0）

　　会读吗，试试看。（开口朝大数,尖角对小数；）请学生边读边用手来画一画。

　　（3）师：请你用手势表示比老师小的数。

　　（方法同上，略）

　　会读吗，试试看。（尖角朝小数，开口朝大数；）

　　2、 看题目用手势表示答案，再读一读。

　　9○3 4○7 3○3 2○8 9○1

　　3、 动笔练习（请学生独立完成，练后反馈校对。）

　　7○4 2○1 3○2 10○8 9○9

　　4〉□ 2〉□ 7=□ □=9 □〈2

　　4、 用）连接下列各数

　　7、3、9、10、2、5

　　二、综合练习

　　1、练一练第1题。

　　老师讲解题目意思，学生独自解决；反馈；

　　让学生用自己的话来说说：桌子比凳子大；凳子比桌子小；

　　2、练一练第2题。

　　（1） 请看题：在8、4、7、1、2、3、6中，把大于5的数说出来。

　　师：轻轻地说给你的同桌听，再说说你是怎么想的？

　　师：指名反馈。并说说大于5的数包括5吗？

　　（2）、请看题：在8、4、7、1、2、3、6中，把小于5的数说出来。

　　同法交流反馈。

　　（3）、让学生独立完成书上第2、3题。再组织全班进行交流。

　　三、提高练习

　　1、第4题。

　　创设情境：有一天，淘气在操场上锻炼，可认真了。过了一会儿，他觉得有点口渴了，想喝一杯甜开水，智慧老人拿出四个杯子。（教师出示图）

　　智慧老人说：把方糖放入四个杯子中，哪杯水最甜就给你喝。淘气该喝哪杯水呢？

　　师：小朋友，你知道是哪杯水最甜吗？能说说你是怎么想的？

　　学生独立思考后回答。

　　引导：杯子里的水越少就越甜；水越多就越不甜

　　师：如果要使一杯水越来越甜，有什么办法？

　　三、提高练习

　　1、第4题。

　　创设情境：有一天，淘气在操场上锻炼，可认真了。过了一会儿，他觉得有点口渴了，想喝一杯甜开水，智慧老人拿出四个杯子。（教师出示图）

　　智慧老人说：把方糖放入四个杯子中，哪杯水最甜就给你喝。淘气该喝哪杯水呢？

　　师：小朋友，你知道是哪杯水最甜吗？能说说你是怎么想的？

　　学生独立思考后回答。

　　引导：杯子里的水越少就越甜；水越多就越不甜

　　师：如果要使一杯水越来越甜，有什么办法？

　　2、数学故事：

　　师创设情境：有一天，淘气的爸爸妈妈在田里劳动，很辛苦。淘气看见了，就给爸爸妈妈送水去。他找了两个一模一样的杯子，倒了满满两大杯水，一杯给爸爸，一杯给妈妈。爸爸妈妈咕咚咕咚喝起水来。喝完后，爸爸妈妈笑嘻嘻地把杯子还给淘气，并请淘气猜一猜：谁喝掉的水多？

　　你能帮淘气说一说，是谁喝掉的水多？为什么？

　　学生独立思考后，进行交流。（学生如有困难，教师可用模拟活动来帮助学生思考。）

　　3、实践活动：找一找，说一说

　　师：前面我们学习了了一些比较方法，现在我们一起来找找自己的朋友。

　　（1） 我找3个比我高的人；

　　（2） 我找2个和同岁的人；

　　（3） 我找鈥︹�� （引导学生再去补充）

　　找好了后让全班看一看，再进行比较，最后组织学生用自己的语言说一说。

　　四、课堂总结：

　　师：小朋友，这堂课我们学习了什么？你学会什么？学习数学是不是要跟我们平时的生活联系在一起啊？老师希望小朋友能在生活中处处做一个有心人，去发现生活中的数学问题，学会用我们的数学去解决生活中的数学问题。