长春版六年级下:《十六字令三首》教案
教学目标
1.学会本课的生字。
2.能利用工具书及注释理解字词的意思,并能用自己的话把文章的意思说出来。
3.感受词中所表现的红军的革命英雄主义气概和乐观主义精神,以及诗人的博大胸怀。
4.有感情地朗读这三首词,并背诵下来。
教学重点与难点
1.理解并能用自己的话说出词的意思。
2.感受诗中所表现的红军的革命英雄主义气概和乐观主义精神,以及诗人的博大胸怀。
教学准备:
1.查找相关资料;
2.多媒体,幻灯片。
课时安排:1课时
教学过程
一、读准字音,读出韵味,读懂词意
(一)揭题,初读小令,读准字音
1.读题解题:知道什么是鈥準至钼澛穑
2.自由朗读《十六字令三首》,注意读准字音。
3.指名读,其他同学在心里跟着读。
4.强调本课三个生字鈥溊解濃満ㄢ濃湺殁澓土礁鋈菀锥链淼淖肘滐赦濃溨翕潱攵琳饧父鲎旨八诘木渥印
(二)再读,发现格律,读出韵味
1.字音读准了,怎样能够读得更有味道呢?请大家把这三首小令放在一起仔细观察一下,除了每首小令共有十六个字,你还发现它们有什么特点?
师根据学生发现的特点,相机指导学生读出长短句的节奏;押韵的字读得饱满一些;鈥溕解澴侄脸鎏饽康母芯酢
2.生练读。师指读、评价,引导学生齐读。
3.默读,结合注释,读懂词意
(1)三首小令我们已经读了几遍,读得多了,能好懂一些。现在,请大家默读这三首小令,结合书后的注释,用你自己的话说一说三首小令的大概意思。
(2)小组内交流,指名汇报。
二、想象画面,深入品读,见山见人
(一)感受山的形象
1.读成一个词
字面意思解释出来了,你们能不能把每首小令的16个字分别读成1个词呀?静静地读,静静地思考,16个字读成1个词。
板书:峻峭 巍峨 雄险 立地 顶天
2.读成一幅画
都说鈥準杏谢潱蠖馊仔×罨娓刑乇鹎浚胪墙岷衔颐谴有×钪卸脸龅拇剩僮邢付烈欢琳馊仔×睿槐叨烈槐呦胂螅谀阊矍胺路鸪鱿至耸裁囱幕妫
(1)第一首小令
生描绘自己想象到的画面,师提示:说一说是哪个词或者哪句话给你这种印象,启发你想象到这样的画面?
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师引导生进入情境有感情朗读第一首小令。
(2)第2首小令
生描绘画面后,有感情地读第二首小令。
引导生关注鈥満b濃溄濃溊解潱嵛剩盒瓷降男×钗裁从昧苏饷炊啻溿哜澋淖郑 引导生体会到,毛泽东以化静为动的艺术夸张,把层峦起伏的千山万岭写活了,写出了山磅礴的气势、雄浑的力量;联系上文鈥溈炻砑颖尬聪掳扳潱寤峋蔡纳皆诼肀呈嗣蠖壑卸似鹄矗懵推鸱那酵蛄敕路疴湹购7砭蘩解濃湵继诩保蚵碚接毯ㄢ潯
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