一、教学目标：

　　1．深入理解课文内容，体会刘翔在赛场上不畏强敌，奋力拼搏的顽强精神。

　　2．结合书后习题，体会侧面描写的好处。

　　3．有感情地朗读课文。

　　二、基础知识：

　　1．区别字

　　吼（ ） 逸（ ） 哲（ ）

　　孔（ ） 冤（ ） 蜇（ ）

　　2．正音字

　　狂飙（biāo） 颠峰（diān）

　　3．生字

　　吼 吼叫 怒吼 河东狮吼

　　逊 逊色 谦逊 出言不逊

　　牌 金牌 盾牌 挂印悬牌

　　逸 安逸 飘逸 好逸恶劳

　　三、教材分析：

　　1．教材特点：

　　文章先是描述了刘翔胜利后令人欣喜的情景。然后采取倒叙方式，开始叙述刘翔的比赛经过。在这部分中，又可以分为赛前、赛中和赛后三个部分。在赛前这部分内容中，作者采用侧面描写，介绍了刘翔的几个强有力的对手，渲染了赛前紧张的气氛，突出了刘翔夺冠的困难；在赛中这部分，作者对比赛过程中的刘翔进行正面描写，突出了他在赛场上惊人的速度以及锐不可挡的气势；赛后，作者写得比较简略，描写了刘翔谦虚而质朴的语言。

　　最后，文章赞扬了刘翔奋力拼搏，为国争光的精神，阐述了刘翔获得的这枚金牌的重要意义。

　　2．教学重点：

　　理解课文内容，体会刘翔在赛场上不畏强敌，奋力拼搏的顽强精神。

　　3．教学难点：

　　体会侧面描写的好处。

　　4．教学突破点：

　　引导学生抓住重点的词语进行理解，从而更好地体会侧面描写的作用。

　　教法设计：

　　第一课时

　　（一）读题解题，导入新课。

　　齐读课题，根据自己的预习谈谈对文题的理解。

　　（二）扫清障碍，自主学习。

　　学生展示课件，学习生字生词。

　　（三）再读课文，了解大意。

　　1.提出并交流不懂的问题。

　　2.一名同学读课文，请其他同学思考这篇文章的主要内容。

　　3.交流概括文章的主要内容，理清文章思路。

　　第二课时

　　（一）谈话入题。

　　1．播放24届雅典奥运会刘翔奥运会比赛实况的录像片。

　　2．当我们再次看到这激动人心的场面，你们想说点什么？ 3．今天我们就来学习《跨越》这篇文章，再次走进赛场， 去感受刘翔那富有历史意义的鈥溈缭解�潯�

　　（二）通读全文，理清层次。

　　1．指名分段读课文，了解课文主要内容。

　　2．默读课主，按赛前、赛中、赛后的顺序理清层次。

　　3．充分交流读书感受，并有感情地朗读课文。

　　（三）采用小组合作、探究的方式来学习。

　　赛前：为什么描写其他选手？

　　赛中：是重点，抓住文中重点词语想象刘翔奔跑的情景，也可结合录像和资料体会刘翔奔跑的情景。

　　赛后：

　　刘翔赛前说过的一句话，他说：鈥湴烁雠艿谰臀乙桓鲋泄�人，一个亚洲人，我要证明给大家看，不会输给西方选手。鈥澭�生齐读比赛之后刘翔的话，（出示幻灯片）

　　说说通过这两句话，你读出了什么？

　　（四）理解课题，总结全文。

　　通过学习课文，你对文题《跨越》是否有全面的理解。

　　（课题中的鈥溈缭解�澃�含的意义－既指刘翔跨越栏杆，也指中国在体育成绩上的一次飞越。）

　　板书设计：

　　一路怒吼、一路狂飙

　　跨越 疾如炸雷、快如电光 12秒91

　　横空出世、遥遥领先

　　书写了中国田径新的历史！

　　资料索引与精华：

　　刘翔： 出生地:上海

　　生日:1983.7.13

　　项目:110米跨栏

　　辉煌战绩：2000年世青赛男子110米栏第4名；01年全运会、东亚运动会、世界大学生运动会男子110米栏冠军；02年瑞士洛桑国际大奖赛以13秒 12的成绩打破男子110米栏亚洲纪录；04年110米栏奥运冠军，他12秒91的成绩打破奥运会纪录，并追平世界纪录，06月7月12日，在洛桑田径黄金联赛中以12秒88打破了由科林杰克逊保持了13年之久的世界纪录。07年2月11日，在德国田径室内赛上他以7.42打破了60米栏亚洲纪录。