【教学目标】：

　　1.认识3个生字，会写7个生字，正确读写鈥溂沽骸⒓壹一ЩА⑤付�一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味鈥澋却视铩�

　　2.有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。

　　3.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

　　【教学重点、难点】：

　　1.理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。

　　2.体会鈥溔巳宋�我，我为人人鈥澋木辰纾�从中受教育。

　　【教学准备】：

　　利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。

　　教学过程

　　一、导入：

　　世界是五彩缤纷的，既有让我们引以为荣的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天老师就带领大家一起学习第八组课文。打开书149页，我们一起来看单元导语。谁来读一下？这一单元的专题是什么呢，谁能说一下？（异域文化）导语中对我们学习本组课文提出了哪些要求呢？谁来说一说？（要学生理出1、2、3条来）这节课我们就来学习鈥溡煊蛭幕�鈥澱庖坏ピ�的第一篇课文《鈥斺�敗罚�齐读课题。文章是谁写的？对季羡林你了解多少？课件（师简介季羡林）

　　同学们看课题，自己的花是谁的花？为什么又让别人看？相信随着课文的学习，大家就会明白的。

　　二、检查预习：

　　课前都预习了吧，老师先检查一下预习情况。看屏幕：

　　1.读词语：

　　脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味

　　指生读（及时纠错、正音）

　　谁再读？

　　师强调：莞在本课中读wǎn，如莞尔一笑；当表示地名时读guǎn，以后大家会学到。

　　（4）理解词语：

　　看划线的词语，你是怎么理解的。

　　莞尔一笑是形容微笑的样子。那怎样是莞尔一笑呢？同桌之间互相做一下。

　　那鈥溁ㄍ沤醮剽�濃�滄弊湘毯焘�澯质鞘裁匆馑迹靠渭�这就是鈥溁ㄍ沤醮剽�� ； 鈥滄弊湘毯焘�澞兀靠渭�这就是鈥滄弊湘毯焘�潯�

　　师：课件像这样的词语谁还能说几个。

　　师：同学们掌握的词语真多。

　　（5）我们再来读词语（齐）

　　看本课的生字。

　　2.读生字：莞 姹 嫣

　　（1）谁读，其他同学及时纠正。

　　（2） 这3个字在读音和字形上你有什么要提醒大家注意的？

　　（3）齐读。

　　3.生字词语大家掌握得非常好，课文你们读得怎么样呢?打开书第150页，提读课文。注意读得正确、流利；其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么？

　　师：谁来说说课文主要写了什么？

　　生：主要写德国景色奇丽、民族奇特。（板书：奇丽）

　　师：奇丽是什么意思？

　　三、感知课文内容：

　　1.作者在德国到底看到了怎样的奇丽景色呢？请同学们默读课文，到文中找一找，并用波浪线画出来，体会体会。