[教学要求]

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

　　3.学习结合关键词语，理解重点句子的意思。

　　4.会认生字，掌握理解新词语。

　　[教学重点]

　　把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

　　[教学难点]

　　体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

　　[教学准备]

　　多媒体课件。

　　[学前准备]

　　课前学生以小组合作的形式上网或查阅有关莲叶的资料（文字、图片、音像等），进行资料展示。

　　[教学时间]

　　三课时。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、出示荷叶的画面。这是什么？

　　资料：荷花:又名莲花、水芝、水芙蓉、莲。睡莲科多年生水生植物。根茎（藕） 肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期6月－9月，每日晨开暮闭。果熟期9月－10月。荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。

　　你看到荷叶，你会想起什么？有什么感受？

　　［此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生对课文的好奇和思考。］

　　作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，想起自己的祖母。

　　二、初读课文，扫除障碍

　　1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

　　2．同桌互相读课文，检查识字情况。

　　3．指名读生字新词，正音。

　　4.结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。

　　斑驳陆离：形容色彩繁杂。

　　欣喜：欢喜快乐。

　　不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）

　　萧条：寂寞冷落，毫无生气。

　　念念有词：指人不停的自言自语。

　　5.分节指名读课文，巩固生字、新词的读音。

　　[意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。］

　　6.组词语：

　　斑（ ） 玄（ ） 疮（ ） 啸（ ）潇（ ）

　　班（ ） 弦（ ） 创（ ） 萧（ ）箫（ ）

　　三、质疑解难

　　1．自读全文。找出不理解的问题。

　　2．学生交流，师生共同梳理归纳问题。主要解决以下疑难：

　　（1）为什么看到一池莲叶，鈥溛意�澗托纳�感动，想起了祖母？

　　（2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？

　　（3）课题为什么以《莲叶青青》为名？鈥︹��

　　[通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。]