★学习目标:

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

　　2.感受异域风情，理解鈥溔巳宋�我，我为人人鈥澋娜松�境界。

　　3.认识3个生字，会写7个。理解鈥溳付�一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味鈥澋却视锏囊馑肌�

　　★学习重点

　　1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。

　　2.体会鈥溔巳宋�我，我为人人鈥澋木辰纾�并从中受到教育。

　　★课时安排：

　　2课时

　　★课前准备

　　1.德国风光片

　　2.鈥溁ㄍ沤醮剽�濃�滄弊湘毯焘�澋幕�面。

　　★教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。例如我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。当然，还有许多我们还不太了解的外国风光，异域文化。从今天开始，让我们同作者一道到国外的一些地方走一走，看一看。第一站──德国（板书）

　　1.播放录像：德国风光片

　　2.谈谈观后感受。

　　3.揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林鈥︹�ψ苤�，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。（板书：奇丽）打开书本，读一读，你就明白了。

　　⑴生自由读课文。

　　⑵交流，补充板书──自己的花是让别人看的。

　　二、再读课文，感知美丽

　　1.选择自己喜欢的方式读课文。完成：

　　⑴正确读文,自学生字。

　　⑵质疑。（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。）

　　⑶文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。

　　三、检查自学、汇报交流

　　1.同桌互读课文，正音。

　　2.指名读。

　　3.交流阅读后的感想与收获,结合理解重点词语。

　　重点交流第二自然段的学习感受当学生谈到鈥澋鹿�在其中占重要的地位？鈥澥�,教师可相机展示重点句：

　　鈥溂壹一ЩФ荚谘�花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

　　⑴请生个别读。正音：鈥溂沽衡�澏磷鱦ǐ liang；理解鈥溂沽衡�澋囊馑肌�

　　⑵德国人种花有何特别之处？（从鈥溂壹一Щр�澮淮士杉�德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。）

　　⑶理解鈥溳付�一笑鈥澋囊馑肌�

　　（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？──鈥溳付�一笑鈥潱ㄇ崆嵋恍Γ�

　　四、指导书写生字

　　第二课时

　　一、导语：让我们继续跟随语言大师季羡林走进异国的风情画卷，在欣赏他语言艺术的同时去体会做人哲理。

　　二、过上节课的学习，谁能用一个词概括德国给你的印象？（板书奇丽）

　　三、学习第三自然段

　　⑴自主阅读、感悟美丽

　　自学要求：作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色?课文是怎样具体描写的?边读边批注。

　　⑵小组交流、欣赏美丽，教师巡视指导。

　　⑶全班交流、共享美丽，教师相机展示重点句

　　运用联系上下文、生活实际的方法理解：

　　鈥溩吖�任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。鈥�

　　鈥溔巳宋�我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味鈥潯�

　　⑷多形式朗读，品位美丽

　　自由朗读、看课件听配乐范读、想像读、汇报读、背诵。

　　⑸联系实际，迁移美丽

　　a.如果你漫步在这样的街头，你有怎样的感觉？会说什么呢？

　　b.这份奇丽的美景不仅是花之美，更是种花人鈥溔巳宋�我，我为人人鈥澋恼庵中木橙萌嗽尢荆∥颐堑纳肀哂姓庋�的人吗？

　　四、学习第四自然段前后呼应，再感鈥溍览鲡��

　　过渡：四五十年后，景还依然，情还依旧吗？快速读第四自然段，找出能说明问题的一句话。

　　⑴出示第四自然段中鈥湵浠�是有的，但是美丽并没有改变鈥澮痪洹６亮说诙�、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？鈥溍览鲡�澔拱�含什么？

　　⑵季老先生被这个民族的崇高境界深深感动了，使得他在文中不由得赞道： 鈥湺嗝雌嬉斓木吧�！多么奇特的民族！鈥�

　　⑶有感情地朗读这一句话。

　　五、总结全文，激发阅读兴趣

　　⑴朗读全文，说说读了文章的感受。

　　⑵季羡林不愧为一位语言大师，鈥溩约旱幕ㄊ侨帽鹑丝吹拟�潱�多普通又精炼的语言，却又如此的让人回味无穷!让我们都拥有一双与人玫瑰的手!想继续深入地了解季老艺术魅力的不妨多去阅读他的作品。

　　推荐读书：《季羡林散文》、《季羡林先生》等。