语文A版五年级下：《圆明园的毁灭》教学设计
教学要求
1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住达一国耻，增强振兴中华的责任感。
2．体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点叙述的。
3. 学习本课生字词。 4．有感情地朗读课文，背诵课文。
重难点、关键：
通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
课时安排：
二课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1．学习课文，了解圆明园的辉煌。
2．体会文章的思想感情。
3．学习课文生字词。
教学过程
一、谈话引入，检查学生课前资料的收集情况。
同学们．谁去过圆明园或是从其他方面了解过圆明园?请你向大家作个介绍。
二、自由读文，划出生字或不理解的字词，借助工具学习，也可互质疑，师生共解疑。
三、检查自学情况。
1. 师用生字词卡片检查生字学习情况
2. 指名逐段朗读，评价，正音。
四、课堂练习：
1.书写生字，并组词语。
2.带着鈥溤は扳�澨崾竞涂魏笪侍庾远量挝摹�
第二课时
一、检查初读，导入精读。（齐读课题）
1.检查初读，小结整体感知课文情况。
①通过自读，你从课文中知道了些什么？
②课文讲圆明园的鈥溁曰外�澥悄募父鲎匀欢危�
讲圆明园被鈥溁倜疴�澥悄募父鲎匀欢危�
③找出文中直接赞美圆明园是一座什么园林的三个句子，大家来读一读。
二、阅读2－4自然段，充分感受圆明园昔日的宏伟壮观。
（一）、导读2----4自然段
1.指名读第2自然段，想一想这一自然段是从哪个方面介绍圆明园的建筑艺术的？
2.哪个词语最能概括圆明园总体布局的特点？鈥溨谛枪霸骡�澃愕牟季志烤故鞘裁囱�
呢？
3.阅读第3自然段：圆明园的总体布局是如此精美，园中的景物那就更迷人了，让我们一起到圆明园中去走一走，游一游吧！
（二）导读第3自然段。
1.配乐欣赏。请同学们一边欣赏，一边想象圆明园的美景。
2.同学们知道为什么要说圆明园是鈥溤傲忠帐醯墓灞Α⒔ㄖ帐醯木�澚寺穑�
3.过渡导入第4自然段阅读：欣赏了园林风光，我们再来看看园中丰富的收藏品。
（三）导读第4自然段。
1.自由读4自然段，用自己的话说说园中珍贵文物的收藏情况。
2.欣赏多媒体画面，简要介绍。
3.研读第2句，鈥溕献韵惹厥贝�︹�ο轮撂扑卧髑邂�潱褪橇角Ф嗄辏诱饫锬闾寤�
到什么？（文物很多、很珍贵、很齐全）
4.学到这里，我们知道课文２、３自然段介绍圆明园的建筑，４自然段介绍园中的收藏，
这两部分是怎么连起来的呢？请大家齐读４自然段第1句话。前半句概括了圆明园的
建筑有什么特点？后半句引出了下文要介绍鈥斺�敚ㄔ裁髟爸谢故詹刈耪涔蟮睦肺�
物）。
（四）导入第5自然段
今天的圆明园变成了什么样子呢？请大家看图。（屏幕出示插图）只剩下一片残垣断壁了！圆明园是怎样被毁灭的呢？
三、导读第5自然段，了解圆明园被毁的经过，激发对侵略者的无比愤怒之情。
1.请同学们自己默读第五自然段，了解英法联军毁灭圆明园的经过。
2.指名读一读划出的词语，并说说从这些词语中体会到了什么。 侵略者掠走的是什么？
烧毁的是什么？
3.让我们观看《火烧圆明园》的录像片段，进一步认识英法联军的野蛮行径。
同学们，眼看着这么美丽壮观、这么让人骄傲的圆明园，就这样被英法联军一把火烧
掉了！你的心情怎么样？你想怎样表达你的愤怒？
4.指导朗读５自然段：
四、朗读第1自然段。
1.141年前，英法联军把这座举世闻名的圆明园毁灭了，这是让所有中国人都感到无比
愤怒和痛心的，也是让全世界有良知的人感到万分痛心的。所以，作者在课文的开头
第一自然段就告诉我们：圆明园的毁灭是鈥斺�敚ㄉ恋谝蛔匀欢危�
2.这里连续用两个鈥湶豢晒懒库�澗透忧康髁耸裁矗�
五、自由讨论，总结升华。
1.（出示圆明园废墟画面） 站在这残垣断壁面前，你有什么话要说呢？
（我们不禁要问：究竟圆明园为什么会毁灭呢？侵略者为什么胆敢在我们的土地上如
此胡作非为呢？其实， 就是清政府的腐败无能，贫穷被人欺，落后遭人打。国家
不富强，只有被动挨打的份。同学们，为了那段受屈辱的历史，为了我们伟大祖国
的强盛，努力学习吧!）
2.讨论：有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题，你有什
么看法？ 你认为是恢复圆明园的原貌呢，还是就保持它残垣断壁的样子呢？
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