长春版五年级下:《快乐王子(一)》教学设计
教学目标
1.认识12个生字,会写10个生字。
2.能快速默读课文并了解大意。
3.能复述王子和燕子鈥溕嵘∫邂澋木
4.通过人物的语言和心理活动的描写,体会人物的心理变化的过程。
教学重点
1.通过体会人物心理变化来有感情地朗读课文。
2.理解鈥溕嵘∫邂澋恼嬲
教学难点
抓住具体语言文字来体会王子的内心世界。
课时安排
2-3课时。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
1.初读课文,整体感知。
2.读准课文中出现的生字,理解生词。
二、质疑问难,学习课文
1.简述课文讲述的是一件什么事情?
2.提出自己不理解的问题
3. 鈥溈炖滞踝游裁戳骼幔库潱ǹ炖滞踝泳哂忻篮玫男牧椋橐磺猩钤诳嗄阎械娜嗣恰=崂砦恼虏愦危
4.文章写了快乐王子几次捐献活动?
(饥饿的病孩、不得意的剧作家、孤苦的卖火柴的小女孩)
第二课时
一、导入新课。
1.朗读课题。请同学读出不同的感情。(快乐 悲伤)
2.上节课我们初步了解了王子流泪的原因,和几次捐献活动,谁能回顾一下?
3.你还有什么疑问,想从课文中了解到什么,今天,让我们带着这些疑问再次走入王尔德的童话故事《快乐王子》。
4.你对三件事情中的哪件感兴趣,拿出笔圈注,注意抓住具体的语句中来谈
二、抓住重点词句,汇报所得。
(1)救助写剧本的年轻人:
王子在帮助了女裁缝后,又去帮助了谁?哪些语句深深地感动了你?
抓鈥湴Γ蚁衷诿挥泻毂κ蒜︹︹潱寤嵬踝拥纳屏肌⑽匏健⑽按蟆 读出感受
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引导学生读描写年轻人的语句
王子他看到了一幕怎样的情景,才让他下定决心去帮助那位年轻人的?
如果要你用一个词来形容这位作家,你认为应该是什么?(忍饥挨饿、饥寒交迫、穷困潦倒)
来,请把你眼中的这位年轻人读出来
来,请把王子眼中的这位年轻人读出来
这苦难的一幕,王子全部看在了眼里,于是他(引读)-----再三央求燕子鈥︹
师:年轻人终于可以写完剧本了,他是多么快乐呀!
王子虽然舍弃了一只眼睛,但是他给年轻人带去了---------(生答)快乐。
这是一个怎样的王子?
这是一只怎样的燕子?
(2)救助卖火柴的小女孩:
后来这样一位善良的王子和这样一只好心的燕子又去帮助了---(生答)卖火柴的小女孩哪些语句深深地触动了你呢?
抓鈥溛以敢馀隳阍俟灰光︹︹澨寤嵫嘧拥谋浠 为王子着想有情有义
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