鄂教版五年级下：《四时田园杂兴》教学设计
第一课时
教学目标：
1.了解作者范成大极其鈥溙镌笆�澯肭俺奶镌笆囊焱�
2.进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
教学过程：
一、导入
诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。鈥溓槎谥卸砸缬诒礅�澋氖适怯镅缘木Ｒ蚨笆瑁锤蠢识粒寤崾璧脑下擅溃寤崾说母星椋锏接胧诵牧橄嗤ǎ星榻蝗诘牡夭剑呕岣玫亓煳蚴琛�
二、教授新课
（一）材料交流
1.介绍作者：范成大(1126～1193) 南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年(1154)，中进士。淳熙十年因病辞归，时年58岁。此后10年隐居石湖。
诗歌成就：范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，把《诗经鈥⑵咴隆芬岳吹呐┦率⑻涨币岳吹脑匏膛┐迳钐窬蚕惺实氖吞拼说囊恍┓从辰准堆蛊鹊呐┘掖省⑸脚┮ヒ焕嘧髌方岷显谝黄穑晌泄糯镌笆募蟪烧摺７冻纱笸砟曜鞯淖槭端氖碧镌霸有恕罚撬镌笆拇碜髌贰�
2.田园诗歌：中国古代诗歌流派。以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容；而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者；更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人（仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象）
3.解题：《四时田园杂兴》共60首。分鈥湸喝这�濃�溚泶衡�濃�溝娜这�濃�溓锶这�濃�湺这�澪遄椤Ｎ颐茄暗牧绞追直鹈栊磁┐宓拇禾旌屯泶骸�
4.诗歌体裁：近体诗中的七言绝句。
（二）诗歌朗诵
1.诗歌朗诵指导（节拍、语调、重音）
2.朗诵诗歌，体会诗歌的意境。
（三）整体感知诗歌的内容及蕴涵的思想感情
第一首诗歌描写了农民劳动的情景。表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。
（四）交流探究
1.诗歌一、二句写了什么内容？
明确：农民劳动的繁忙景象。
2.三、四句中写不懂如何耕织的鈥溚镡�澮苍阝�溠е止镶�潱硐质裁茨兀�
明确：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。
3.诗歌的写法：（1）正面描写劳动景象；（2）语言清新自然，充满了浓郁的乡土气息。
三、练习
1.小组朗读背诵诗歌
2.默写诗歌。
四、小结
1.文学常识
2.朗诵知识
3.诗歌的内容及思想感情
五、作业
1.理解、背诵并默写所学的诗歌。
2.借助工具书或者网络找出一首唐代的山水田园诗歌并与所学的诗歌加以比较。
第二课时
教学目标：
1.了解作者范成大极其鈥溙镌笆�澯肭俺奶镌笆囊焱�
2.进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
教学过程：
一、检查作业
1.背诵诗歌。
2.默写诗歌。
二、教授新课
（一）交流材料
互相交流查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗歌比较
（二）朗诵诗歌体会诗歌意境
指名朗读、分组朗读并进行指导。
（三）整体感知诗歌的内容及作者的思想感情
明确：本诗描写晚春农村的自然景色。表现了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。
（四）交流探究
1.诗歌前两句写了什么内容？
明确：前两句写了晚春江南农村的景象。
2.怎知道晚春呢？
明确：典型的事物描绘。（金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处）
3.三、四句写了什么内容？
明确：正午时分的幽静的景象。
4.四句中写鈥滘唑殉婕械赦�澫缘锰镆熬睬那牡模绾卫斫猓�
明确；以动写静。
5.诗歌的写法
明确：（1）点面结合；（2）动静结合。
三、练习
1.朗读诗歌。
2.背诵并默写诗歌。
四、小结
1.诗歌的朗读。
2.诗歌内容的理解。
3.诗歌的写法。
五、作业
理解背诵默写两首诗歌。
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