教科版四年级上:《陶罐和铁罐》教学设计
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文;分角色朗读课文。
2. 抓住课文中的对话部分,感悟陶罐和铁罐不同的性格,合作表演故事。
3.体会寓言的寓意,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处。学会与他人和睦相处,学会合作。
教学重难点:
1.通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱
2.体会寓言的寓意
教学方法:
自主、合作、探究
教具准备:
多媒体课件 头饰
教学课时:
第二课时
教学过程:
一、课前谈话
二、激趣导入
在很久很久以前,国王的御厨里有两只罐子,一只是陶罐,一只是铁罐,咱们把他俩请出来,好不好?
板书课题: 陶罐和铁罐 齐读课题。
出示课件认识陶罐和铁罐
学生发表意见从外形.神态.个头说说自己的看法
(①从外形上看,左边是铁罐,它是用铁做的,右边是陶罐,它是用陶土做的,上面还有美丽的花纹。②从神态上看,铁罐眉毛竖着,嘴巴翘得老高,好像对陶罐不屑一顾,一副骄傲自大的样子。而陶罐是的眼神看着铁罐,笑眯眯的,一副容忍的样子。③从个头上看,铁罐自认为自己很高大,以为陶罐不敢和它比,因此头昂得高高的。)
刚一走进国王的御厨,耳边就传来了陶罐和铁罐的声音,咱们去听听他们到底在说些什么?(出示课件)
三、读中感悟
1.那么陶罐和铁罐之间到底发生了什么事呢?这两位朋友你们喜欢谁,不喜欢谁,理由是什么?读课文找理由,把有关词语和句子画下来
(1)自由读课文
(2)汇报 教师根据学生回答相应出示课件并板书
抓住关键语句感悟陶罐和铁罐的不同点,说出不同见解
如:不喜欢铁罐,因为他骄傲无礼 ,并找出铁罐的话
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铁罐不止一次地奚落陶罐,请你们像刚才那样把铁罐奚落陶罐的句子找出来。
喜欢陶罐,因为他谦虚友善 ,并读出陶罐的话。
面对铁罐一次又一次的奚落,陶罐怎样回答?请同桌分角色读他们的对话,要读出不同语气。
2.创设情境再现奚落情景
听,国王的御厨里又传来了铁罐傲慢无礼的奚落声了。
请男女生分角色读对话
师生互动分角色读读
3.许多年过去了,陶罐是不是像铁罐说的那样破成了碎片?它们各自的命运又怎样呢?(板书:命运)出示课件
(1)理解陶罐的善良,不计前嫌,找出陶罐的话读一读
(2)如果铁罐在身旁,听了会怎样?说一说
可惜这些话铁罐是永远不可能听到了。
许多年过去了,原来易碎的陶罐变得很有价值,(板书:有价值)而原来只看到自己坚硬长处的铁罐却早已被氧化,变得无踪无影了。板书:(无影无踪)
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