课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、 激趣，导入新课。

　　二、 整体感知，初步了解课文主要内容。

　　1． 指名读课文。

　　2． 自读课文，想想这篇课文主要讲的是什么？

　　3． 学生交流，教师点拨。

　　4． 你是怎么概括出来的？

　　三、 看图，初步认识陶罐和铁罐。

　　1． 出示课文插图：这就是国王御厨里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是铁罐，哪只是陶罐？你是怎么看出来的？

　　2． 学生交流，教师点拨。（从外形上看，从神态上看，从个头上看）

　　四、抓文中的词句，进一步体会陶罐和铁罐的特点。

　　3． 铁罐是怎样奚落陶罐的？它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文，用“——”画出铁罐奚落陶罐的话，并对不理解的地方质疑。

　　4．学生自读，教师巡视。

　　5． 学生交流质疑，教师点拨，引导解疑。

　　6． 从找出的语句中，可以看出铁罐具有什么特点？陶罐呢？

　　五、指导多读，深刻领会铁罐和陶罐的特点。

　　1． 自读课文，画出描写铁罐和陶罐神态的词语。

　　2． 教师指导读。

　　3． 同桌轮换分角色朗读。

　　4． 走出座位，自找好朋友分角色朗读。

　　二、 揭示寓意，总结全文。

　　1． 许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？请自读课文，找出描写陶罐和铁罐最终结局的语句。

　　2． 再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？

　　3． 想一想这则寓言告诉了我们什么道理？

　　4． 全班交流。

　　教学目标

　　1． 认识本课6个生字；分角色朗读课文。

　　2． 阅读课文，能抓住课文的主要内容。

　　3． 理解课文所说明的道理，学习全面看问题，懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。

　　教学重点

　　抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。