教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。

　　2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.能用课文中的句子概括自然段意思。

　　4.理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会鈥湺鼗鸵帐醣�库鈥澰谑澜缥幕�史上的地位，增强民族自豪感。

　　教学重难点：

　　1.品读理解课文第二段并背诵。

　　2.学习围绕中心句把内容写具体的方法。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程 ：

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　同学们，在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫鈥溓Х鸲粹�潯Ｏ啻�前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建，是举世闻名的艺术宝库。

　　你们想亲眼看一看吗？（想！）（学生看课文录象，配有解说）

　　这些景物给你留下了什么印象呢？（学生各抒己见,自由回答。）

　　今天我们就一起学习《莫高窟》这篇课文（板书课题），跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.提出自读要求：

　　（1）借助拼音读准生字字音，读准字音，读通课文。

　　（2）借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语的意思。

　　（3）边读边想：课文描写了莫高窟里的什么文物？

　　［明确读书的要求，可以提高读书的效率，有利于培养学生良好的读书习惯。］

　　2.检查自学效果：

　　（1）分自然段读课文，相机正音。

　　（2）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？

　　3.指导分段。

　　三、主动探究，朗读感悟

　　1.交流：同学们，刚才在录象上你们看到了洞窟内有哪些景物呢？（彩塑、壁画、藏经洞），看了这些景物，叫人赞叹不已。有一位作家参观了莫高窟以后，就把他所看到的用笔写了下来，那么，这位作家是怎么向我们介绍的呢？（指名分读第2.3.4自然段）

　　2.学习第2自然段

　　（1）用自己喜欢的方式读第2自然段，思考：这一段写了什么？是围绕哪句话写的？用鈥溾�斺�澔�出来。

　　［学习围绕中心句把内容写具体的方法，是本课的教学难点 ，教学时先鈥湻鲡�澭�生一下，后面再放手训练，体现了一定的层次性。］

　　（2）作者是怎样描写这些彩塑的？自由读第2自然段，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方提出来。

　　（3）学生交流质疑，教师相机点拨。

　　①（点击彩塑）引导学生浏览各种神态的彩塑，想像彩塑不同的样子，理解鈥湸让忌颇库�潯⑩�溚�风凛凛鈥潯⑩�溓孔秤旅外�潯⑩�湼鲂韵拭麾�潯⑩�溕裉�各异鈥澋却省�

　　②（点击鈥湶仕茆�澲械拟�溛苑疴�潱┛挝氖侨绾蚊枋鑫苑鸬哪兀�

　　［学生自己能读懂的，教师就不再多讲，让学生自读自悟，学会主动学习。在学生理解困难的地方，通过上网欣赏图片，引导学生图文对照，帮助学生直观形象地感受到语言文字的魅力。］