教科版四年级上:《莫高窟》教学设计
教学目标 :
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第2~4自然段。
2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.能用课文中的句子概括自然段意思。
4.理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会鈥湺鼗鸵帐醣忖澰谑澜缥幕飞系牡匚唬銮棵褡遄院栏小
教学重难点:
1.品读理解课文第二段并背诵。
2.学习围绕中心句把内容写具体的方法。
教学准备:课件
教学课时:2课时
第一课时
教学过程 :
一、谈话激趣,揭示课题
同学们,在我国的西北部有一颗璀璨的明珠,那就是敦煌莫高窟,也叫鈥溓Х鸲粹潯O啻扒亟ㄔ晟肿鹂荚淇咴煜瘢逄埔灾猎行藿ǎ蔷偈牢琶囊帐醣狻
你们想亲眼看一看吗?(想!)(学生看课文录象,配有解说)
这些景物给你留下了什么印象呢?(学生各抒己见,自由回答。)
今天我们就一起学习《莫高窟》这篇课文(板书课题),跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。
二、初读课文,整体感知
1.提出自读要求:
(1)借助拼音读准生字字音,读准字音,读通课文。
(2)借助字典或联系上下文,理解由生字组成的词语的意思。
(3)边读边想:课文描写了莫高窟里的什么文物?
2.检查自学效果:
(1)分自然段读课文,相机正音。
(2)提问:课文描写了莫高窟里的什么文物?
3.指导分段。
三、主动探究,朗读感悟
1.交流:同学们,刚才在录象上你们看到了洞窟内有哪些景物呢?(彩塑、壁画、藏经洞),看了这些景物,叫人赞叹不已。有一位作家参观了莫高窟以后,就把他所看到的用笔写了下来,那么,这位作家是怎么向我们介绍的呢?(指名分读第2.3.4自然段)
2.学习第2自然段
(1)用自己喜欢的方式读第2自然段,思考:这一段写了什么?是围绕哪句话写的?用鈥溾斺澔隼础
(2)作者是怎样描写这些彩塑的?自由读第2自然段,看看读懂了什么,还有什么不理解的地方提出来。
(3)学生交流质疑,教师相机点拨。
①(点击彩塑)引导学生浏览各种神态的彩塑,想像彩塑不同的样子,理解鈥湸让忌颇库潯⑩溚缌萘葩潯⑩溓孔秤旅外潯⑩湼鲂韵拭麾潯⑩溕裉饕焘澋却省
②(点击鈥湶仕茆澲械拟溛苑疴潱┛挝氖侨绾蚊枋鑫苑鸬哪兀
③面对这一尊尊想象力之丰富,色彩之绚丽,气魄之宏伟的彩塑,游人在观光时会想些什么,又会说些什么?
(4)怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子?(结合评价,指导朗读)
(5)(点击第2自然段填空题)按原文口头填空,指导背诵。
(6)小结学法。
相关文章: | ◇ 语文A版:《莫高窟》教学设计 | ◇ 莫高窟 |
◇ 教科:《莫高窟》教学设计 | ◇ 《莫高窟》教学设计四 |