长春版四年级上：《病房里的故事》教学设计
教材简析：
这篇课文讲述了一个感人肺腑的故事，全文共8个自然段。全文采用白描的手法，写了病重的吉姆对同样病重的大卫给予鼓励和希望，以期使之坚强乐观地生活下去。而当吉姆死后，大卫搬到靠窗户的那张床时，他惊异地发现被吉姆描绘得如诗如画的窗外，鈥湷艘欢没野咨⒐馔和旱乃嗲酵猓裁匆裁挥锈�︹�︹�澪恼滦吹秸饫铮┤欢梗肆粝铝宋尴薜幕匚兜目占洹Ｎ恼掠镅云绞担挥泄嗟母星殇秩荆憧梢源蚨琳叩男摹�
教学目标：
1.认识7个生字，会写7个生字。
2.有感情地朗读课文，体会文章主要内容及作者表达的思想感情。
3.体会故事中人性的善良，感受朋友之间真挚的友谊。
教学重点难点：
深入理解课文内容，感受人性的善良、坚强。
第一课时
一、引入：
谈话导入新课，在一间特殊的病房里，住着吉姆和大卫两个人。在他们身上发生了一件感人的故事。（板书课题）
二、初读课文，学习字词。
1.自由读课文，边读边画出生字词。
会认得字：姆 卯 聊 置 亥 咳 嗽
会写的字：窗 姆 置 闹 恢 虚 怒
词语：保姆 窗户 位置 热闹 虚心 湖水碧绿 秋风怒号
2.多音字： 间 撒 盛
3.本课要求会写的字有7个，要求会认的字也有7个。其中，鈥溎封�濃�溁肘�濃�溎肘�濃�溑�澘闪狄郧把Ч淖纸屑且洌�湸扳�澥樾词庇ψ⒁獠渴资氢�溠ㄗ滞封�澏烈羰乔躺嘁簟ｂ�溨免�澋纳魇撬纳磷肌�
4.默读课文，理清文章层次。
第一部分（1）吉姆和大卫住在同一间病房里。
第二部分（2-6）：吉姆每天给大卫讲窗外的美景。
第三部分（7-8）：大为明白了吉姆的良心用苦。
5.再读课文，概括文章主要内容。
本文通过一个给人回味无穷和无限启迪的故事，展现了人性的善良，以及主人公面对危难时那种美丽而坚强的品质。
第二课时
一、引入：
认读生字卡片： 保姆 窗户 位置 热闹 虚心 湖水碧绿 秋风怒号
回忆文章主要写了一件什么事？
二、细读课文
1.默读课文，用鈥溾�斺�斺�澔雒栊醇访枋龅拇巴獾亩温洌免�湣�澔雒栊创笪揽吹降拇巴狻�
2.指名回答鈥�
3.吉姆描绘的窗外是哪几个自然段？大卫看到的呢？分别找出来。
4.指名读。
5.吉姆描述的景物仅仅就这些吗？你是从哪知道的？省略号省略了什么？想象一下，在夏天还可能有什么？
6.丛吉姆的描绘中能看出吉姆是个怎样的人？（乐观，对生命的向往，对于生存的渴望。）
7.请同学们快速浏览全文，吉姆是在什么情况下描述着窗外这美好的一切的呢？（病重）你是从文中哪个自然段的哪句话知道的？快速读一读，从哪句话可以看出吉姆和大卫的病都很重？鈥溨荒茆�澮馕蹲攀裁矗库�溍刻焘�澯指嫠呶颐鞘裁矗克敲刻於热盏奈ㄒ焕秩ず拖Ｍ鞘玻�
8.自由读课文5、6段，秋天里，他们的身体有什么变化？（大卫恢复，吉姆虚弱、死去。） 鈥溁指粹�澮馕蹲攀裁矗浚ㄒ坏阋坏愕睾闷鹄矗┖突指聪喽缘氖悄母龃剩浚ㄐ槿酰┬槿跏鞘裁匆馑迹吭谡庖欢沃校慊谷衔母龃视玫煤茫浚ň缌遥ň缌业乜人允窃跹目人裕磕隳芨桓龃事穑磕隳苡镁缌宜狄痪浠奥穑坷斫忖�溓锓缗赔�潱�
9.就这样，吉姆死了，默读7、8自然段，当大卫来到靠窗子的病床时，窗外的景色让他泪流满面，他为什么流泪呢？
用鈥溡蛭�︹�λ遭�︹�︹�澋木涫剿狄凰怠Ｔ谒募且淅铮巴庥惺裁矗肯衷谀�,没有了什么？谁能用鈥溍挥锈�︹�γ挥锈�︹�γ挥锈�︹�χ挥锈�︹�此狄凰怠�
师：面对这一切，大卫一定懂得了吉姆的用心良苦，吉姆在说谎，可这谎言是善良的，他把事实上什么也没有的窗外描绘得那么美，他想表达怎样的愿望呢？
10.小练笔：此时，大卫会对吉姆说些什么？思考后，把他想说的话写在日记本上。
11.文章的最后是一个省略号，请同学们联系全文，猜想一下，省略号省略了什么？大卫会坚强地活下去，如果这间病房还有病友来，他也会像吉姆那样给病友描述一个美好的窗外。
三、总结全文，引发思考
文章到这，我们就学完了，请你们想一想，你应该像吉姆学习点什么？如何对待你的父母、亲人、同学、老师，甚至是素不相识的人呢？
在平时的生活中，让我们做一个像吉姆那样的人，把我们心中的爱带给身边的每一个人。
板书设计：
吉姆 描述 春天 鈥︹��.
夏天鈥︹��..
病房里的故事 大卫 恢复 流泪 友情真挚
什么也没有
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