长春版四年级上：《桂林山水》教学设计
教学目标：
1.学会9个一类生字，认识14个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重、难点：
１.了解桂林山水的特点，想象其美景。
２.学习作者观察和表达的方法。
教学准备：挂图、电影、录像；生字卡片。
基础知识：
1．多音字：
觉 ju茅（感觉） ji脿o（睡觉）
散 sǎn（松散） s脿n（扩散）
倒 dǎo（倒闭） d脿o（倒立）
2．区别字：
赏（ ）感（ ）扩（ ）峰（ ）
党（ ）惑（ ）括（ ）蜂（ ）
骆（ ）驼（ ）栽（ ）雾（ ）
洛（ ）鸵（ ）载（ ）霞（ ）
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1.同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去一个地方。仔细看，这里给你留下了什么印象。
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2.这里就是景色被誉鈥溂滋煜骡�澋墓鹆治芨蠹医樯芤幌鹿鹆郑浚ü鹆郑俏夜阄鞯囊蛔览龅某鞘校彩侵挠卫朗さ亍Ｃ磕甓加谐汕贤虻挠慰颓巴喂勐糜巍Ｎ裁茨兀恳蛭鹆稚剿赜锈�溂滋煜骡�澋拿莱啤＃�
3.让我们跟随作者，一起走进桂林的山水。
二、师配乐读文，总体感知。
三、学习生字，新词。
四、熟读课文，了解段落层次。
1.桂林山水甲天下。
2.漓江的水静、清、绿。
3.桂林的山奇、秀、险。
4.桂林山水相依，美丽如画。
第二课时
教学内容：理解课文内容。
教学过程：
一、揭示学习课文的方法：鈥湸又行木淙胧肘�澭Э挝摹�
1.第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。
（1）中心句是：桂林山水甲天下。
（2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂鈥溂租�澋囊馑迹倮斫馊涞囊馑迹衡�湽鹆稚剿煜碌谝弧ｂ��
（3）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。
2.第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。
先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了桂林山水哪些方面内容？是怎样一步一步写的？
（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
（2）先总的介绍鈥湽鹆稚剿滋煜骡�潱倬咛迕栊蠢旖乃窃跹乃鹆值纳接质窃跹纳剑詈笮从卫拦鹆稚剿艿挠∠蠛透惺堋＃ň荽烁挝姆侄危砬逅悸罚粹�溩芷疴�敺质鲡�斪芙徕�澋姆椒ǚ侄巍＃�
3.第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。
默读思考：从哪些词句能看出漓江的水鈥溂滋煜骡�潱靠挝男戳死旖哪男┨氐悖坑檬裁捶椒ㄐ吹模�
二、指导学生用学习第二节的方法自学第三节课文。
思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得鈥溂滋煜骡�潱靠挝男戳斯鹆稚降哪男┨氐悖坑檬裁捶椒ㄐ吹模�
三、学习第四节，重点领会句子的意思和作用。
1.学习重点句：
鈥溨坌斜滩ㄉ希嗽诨杏吴�潯Ｏ妊Ф室猓褐郏感〈槐滩ǎ搪痰牟ɡ耍换恚挥危卫馈Ｔ傺Ф湟猓盒〈惺辉诒搪痰慕嫔希撕孟裨诿览龅幕碇杏卫馈＞渥有蜗蟮匦闯龉鹆稚剿奈薇刃忝馈Ｒ彩惴⒘俗髡咴廾拦鹆稚剿那楦小�
2.句子的作用：
与开头鈥湽鹆稚剿滋煜骡�澮痪湔沼Γ⒂凶芾ㄈ牡淖饔谩�
四、你想带着怎样的感情朗读课文？自己练习。全班有感情地朗读全文。
第三课时
教学内容：完成课后练习题。
教学过程：
一、指名有感情地朗读课文。
二、复习课文内容及学习方法。
三、背诵课文。1.引读。2.试背。3.检查背诵。
四、处理课后习题：
五、作业：1.生字组词。2.熟读课文，收集图片等资料。3.有感情地朗读课文、背诵课文。
六、板书设计：
静
水 清
绿
桂林山水 奇 甲天下
山 秀
险
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