课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有鈥溂滋煜骡�澋拿莱啤Ｕ飧雒莱频谋澈笥心男┟览龅拇�说呢？今天咱们共同走进朵云的文章《桂林山水甲天下》。

　　二、初读指导

　　1．自由读课文，要求：

　　（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。

　　（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。

　　2．检查自学情况

　　（1）读生字词，教师正音。

　　（2）指名读，注意读音呕（ǒu）、朔（shu貌）、供gōng 袍p谩o 诵s貌ng 阁g茅。

　　（3）指名试读课文，了解掌握情况。

　　3．全班通读课文，思考分段交流

　　第一段（1）：介绍桂林山水形成的传说。

　　第二段（2）：鈥湽鹆稚剿�甲天下鈥澝�称的由来。

　　第三段（3～5）：独秀蜂及桂林石头。

　　第四段（6）：写阳朔山水甲桂林。

　　4．质疑问难

　　三、再读课文，整体感知

　　第二课时

　　一、导入

　　1．同学们，今天我们继续学习朵云的桂林山水甲天下。

　　师：下面给同学们两分钟的时间，默读再重温课文，并思考你从文中了解到哪些内容？（考查学生从原文中迅速提取信息的能力）

　　（桂林山水是中国山水风景的一大奇观；桂林山水形成的传说；鈥湽鹆稚剿�甲天下鈥澝莱频挠掷矗�关于独秀峰的传说；阳朔的山水奇景。）

　　对文章有一个整体的把握，接下来咱们具体看一看这篇文章在语言，景物描写，结构安排上有何特点。

　　二、精读课文

　　1．全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么？

　　（是奇观）

　　2．谁来读读文章的第一段？其他同学思考一个问题，为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？在文章第一段是如何体现的？

　　（首先文章第一段开头的第一句话，总说。接着分别介绍山奇，水秀，山与水的融合，来说明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向读者介绍桂林山水形成的传说，这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同，可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇）

　　3.独秀峰如何体现鈥溒婀垅�潱�

　　先。

　　（首先是独秀峰本身孤峰屹立，平地拔起。其次还有一个关于独秀峰的传说，桂林石头有神守，增强了它的鈥溒驸�潱�

　　4.阳朔县山水风光又是怎样体现奇观的？

　　（段首总说这里的山水风光比桂林还要其妙。接着通过山峰奇翠，水清迂回。有许多名胜：书童山，寿阳山，迎江阁等增强其鈥溒驸�潱�

　　5. 找同学朗读这一段，然后回答问题

　　6.请结合课文内容说说作者是按照怎样的顺序介绍桂林山水的？

　　（这篇文章思路特别清晰，与作者选取的写景顺序有关。学生写作的时候，尤其是写景文章必须在头脑中构思好景物描写的顺序。）

　　　全文按照总分的顺序，先总写奇观，再分别描写桂林山水、独秀峰和阳朔县的奇观。而且每段段首也是先总说，在分说，给人的感觉思路特别清晰。

　　7.文章不仅结构紧凑，思路清晰，而且语言也很优美，运用多种修辞手法。请你找出你任为写的精彩的句子，谈谈你的感受？

　　文章第一段

　　这里的山都是一座座的孤峰，有的像竹笋，有的像玉簪，有的像宝瓶，有的像剑戟，有的象公鸡，有的像骆驼，有的像观音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像横卧的花瓶（综合运用比喻排比的修辞手法，形象生动的写出了孤峰的千奇百怪，增强行文的气势）再比如写到书童山，很像一个宽袍大袖的书童在捧书诵读，寿阳山形状宛如含苞待放的莲花，形象传神。

　　（学生可以大胆谈自己的体会，学会欣赏借鉴，教师要尽力鼓励学生）

　　三、拓展练习

　　用一段话写一写家乡的某处景物，要写出特点来，另外要注意写景顺序，不少于400字。

　　最后咱们再来回味这篇文章，大家有感情，掌握好语速，大声朗读一遍。

　　教学目标

　　1．学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。

　　2．联系上下文，了解课文中关于鈥湽鹆稚剿�甲天下鈥澋拇�说故事可以增强景区神秘感。

　　3．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。

　　4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。

　　教学难点

　　学会抓住特点描写景物，