教学目标：

　　1.会写8个字，会认6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　1.引导学生通过体会大树鈥溕诵拟�斺�敻咝蒜�斺�斪院棱�澋那楦欣�程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。

　　2.阅读课文时，引导学生通过自己的感悟进行个性化的朗读。

　　第一课时

　　教学目标：初读课文，读准字音；学习第1一第4自然段；学写鈥溈谩⒘鳌⒖场⒀剽��4个生字。

　　教学过程：

　　一、 兴趣导入，激发探究欲望

　　1.你们瞧，人和动物自由自在，想到哪儿就带哪儿，四处都留下他们的足迹。树木没有脚，没有翅膀，可它的孩子为何也能四处安家，把祖国装扮得那样美丽呢？大家想知道吗？让我们一起来读读童话故事《大树的孩子》吧！

　　2.板书课题，齐读课题。

　　二、 自主合作，识字读文

　　1.学生一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字，在拼音的帮助下，读准每个字的字音。遇到难读的就多读几遍。

　　2.小组合作交流。这些生字你认识几个？在什么地方看到过这些生字？做小老师教同学们读一读，把字音读准。

　　3.通过鈥溞∈骺炜斐も�澋挠蜗罚�巩固生字认读。

　　同桌间互相抽读不带拼音的生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放在桌上，代表小树长高一格。以此方式，就将第二张读对的卡片摆在第一张的上面，鈥溞∈麾�澰匠ぴ礁摺Ｈ�班比比谁的小树长得快。

　　4.教师采用抽读卡片和鈥溈�火车鈥澋刃问剑�练读本课生字，加深对生字的印象。

　　5.指名读课文，学生评议，指导将句子读通顺。

　　三、 学习课文的1鈥�4自然段

　　1.自由读课文的1鈥�4自然段，说说你知道了什么？

　　2.指导朗读，读出小鹿、鸟儿的快活，读出大树的悲伤。

　　3.采用各种形式朗读。

　　四、学习生字

　　1.出示生字卡，上面写有鈥溈谩⒘鳌⒖场⒀剽�澦母鲎郑�问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？

　　2.这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写鈥溋麾�潯�

　　3.学生描红，教师巡视，并评议。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.学写后面的四个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.通过学习课文的5鈥�12自然段，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学过程：

　　一、动情描述，创境导入

　　师：同学们，你们还记得我吗?我呀，就是住在河边的那棵大树，小朋友们，你们好啊!哎，你们看，森林里的小鹿跑来跑去，鸟儿飞来飞去，它们多自由，多快活呀!就连风和河水，也是那么自由。可是我只能在一个地方呆着多枯燥，多单调呀!这真是让我太伤心了。