［仅凭那些重点词句，学生是无法体会到劳动的艰辛的，通过创设情境，丰富学生的思维与想像空间，使他们获得更深切的感受。］

　　在谈到六月天割麦时的炎热时，再现带“汗”字的词语，

　　［学生积累过的词、句及名言等，我们应尽可能多的在适当的语境中再现，给他们做运用的示范，既巩固了积累，又培养了学生主动运用自己所积累词句的习惯。］

　　（4）角色互换，体会儿子“受不了”时的心情。

　　激情、交流：儿子辛勤劳动，流血流汗挣来的金币，却被扔进了火炉，那扔进去的，不只是金币，而是他整整一个星期的血汗啊！同学们，假如你是儿子，你现在会怎么想？说一说。

　　（5）朗读儿子的话，再次体会他“受不了”时的心情。

　　师可指名读、范读、激情引读，在读中体会。

　　［通过激情澎湃地读，使学生获得强烈的情感体验，从而深入体会人物心情。］

　　（6）父子对比，再次体会父亲“受不了”时的心情。

　　父亲的钱也是辛勤劳动、流血流汗换来的，父亲只扔了他一枚金币，他就受不了，他花钱如流水，花了父亲多少枚金币啊，父亲会是多么的“受不了”啊！（指板书。）

　　（7）解决其他质疑，请刚才提问的同学来回答各自的问题。

　　4.师小结全文。读一本好书，就像是同许多高尚的人谈话。那么，这个故事中那位高尚的人要告诉我们什么道理呢？（师边说边把板书圈画成一个人脸状，指板书。）金钱是辛勤劳动，甚至流血流汗换来的，要知道珍惜。

　　(四)联系实际，激情导行

　　1.学了这一课，你怎么看待父母给你的钱？体会父母的辛苦，知道金钱来之不易。

　　2.你今后打算怎么用他们给你的钱？

　　(五)作业

　　1.把本节课学到的词语记在摘录笔记本上，记住它们。

　　2.小组合作，完成调查报告。

　　压岁钱使用情况调查

　　组员原来怎么使用学这一课后有

　　什么改变改变的原因

　　（或不改变的原因）