小学语文第四册:《骆驼和羊》说课稿
一、说教材
1、教材分析
《骆驼和羊》是第三册第六单元的一篇看图学文。这是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处,用自己的长处和别人的短处比,谁也不服谁,因而争论不清,最后只好找老牛评理的故事。这节课的教学重点是让学生懂得一个道理:不能只看到自己的长处和别人的短处,要懂得自己也是有短处的。要学会正确地对待自己和别人。
2、教学目标
(1)通过观察图画,了解课文内容,培养学生的观察能力。
(2)在老师的引导下,培养学生的自学能力。
(3)图文对照,有感情的朗读课文,理解课文内容,懂得应当全面正确地看待自己和别人。
3、说教具
在本课教学中,我利用flash课件,目的是利用学生爱看动画的心理,让学生学得轻松,有利于学生理解课文内容。
二、说教法
(1)利用多媒体教学手段,创设童话式的教学情境,师生共同畅游在童话世界里,这样教得生动,学得轻松,更能有效的激发学生的探究兴趣,增强阅读教学的趣味性。
(2)在学生已有经验的基础上,努力培养学生的自学探究能力,最终让学生学会学习。
三、说学法
基于对教材的分析,这节课我引导学生按鈥溈纯粹斔邓碘敹炼菱斦艺意澋牟街杞刑骄俊<匆佳眯目矗胂笞潘担险娑粒邢刚摇
四、说学情
现在的学生独生子女多,在家中都唯我独尊,在学校和同学发生冲突总是向老师告对方的状。所以我在教学中,根据他们的特点,适时教育来达到最佳教学效果。
五、说教学过程
第一环节童话导入新课
出示骆驼和羊的图片。让学生通过观察说出骆驼和羊的特点(高、矮)自然界中的许多动物,他们和你们一样,也经常发生矛盾。这一天,骆驼和羊碰到了一起,他们就吵了起来。想知道他们为什么争吵吗?请同学们快打开书,读读课文就知道了。让学生置身于童话情境之中,情绪必然高涨,学生会积极主动地参与到学习中来,学生能主动地参与活动就能主动地获得知识。
第二环节学习第一自然段
创设情境让前排矮个同学表演羊,后排高个同学表演骆驼,分角色朗读,读出双方的不服气。再同桌对读。让学生在生生互动中体验角色心理,激发他们的表达欲望。这样学生在有趣的朗读中加深对课文的理解,培养学生的语感和朗读兴趣。
第三环节学习第二三自然段
第二自然段我按照鈥溈纯粹斺斔邓碘斺敹炼菱斺斦艺意澋乃承蜓啊?矗赐肌K担邓歉墒裁础6粒杂啥量挝摹U遥诙恋墓讨姓已虺缘男量喑粤Φ拇视铩Qプ≈氐愦视锢识谅嫱粘允饕兜那崴珊脱虺允饕兜男量啵⑷醚硌菅虺允饕兜亩鳎佣惺苈嫱盏牡靡狻Mü叶屎捅硌堇蠢斫庋虺允饕兜男量嗪统粤Γ醚靼字挥杏么首既酚锞洳呕嵘
在总结第二自然段学法的基础上,以小组合作的方式放手让学生阅读。使学生的学习过程成为自我建构、自我生成的过程,培养学生的自学探究能力,最终让他们学会学习。
第四环节学习第四自然段
先让学生谈谈是高好还是矮好。然后听听老牛的观点。最后让学生讨论假如你是那峰骆驼或你是那只羊,听了老牛的话,你会怎么想,怎么说?学生在理解课文的基础上,说出自己独特的理解和感受。
第五个环节
学生谈自己这节课的收获,结合日常生活说,这样能引起他们对事情的反思,学会全面地看待一个人和一件事,也就是让他们能唯物辩证的分析问题,从而更深刻地认识到:人都是有优点的,世界上没有全优的鈥溚耆蒜潱裁挥腥拥拟溣谷蒜潱盟钦嬲鲜兜解溙焐也谋赜杏免潱妹恳桓鐾Ф级宰约撼渎孕拧U庵痔逖槭潜鹑宋薹ù娴摹
六、说板书
好的板书是文章的精华,它清晰地展示了文章的主要内容,文章的重点让人一目了然。
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