一、给下列加点字注音

　　瓦砾（ ） 耷（ ）拉 木屑（ ） 鹧（ ）鸪（ ） 灌（ ）木 白桦（ ）

　　磨（ ）坊（ ） 行军灶（ ） 阻（ ）击 曲（ ）折 呻（ ）吟（ ）

　　结束（ ） 蠢（ ）东西 轻蔑（ ） 云杉（ ） 埋（ ）伏 中尉（ ）

　　二、多音字组词

　　_____（ ） _____（ ） _____（ ） _____（ ）

　　曲 埋 露 磨

　　_____（ ） _____（ ） _____（ ） _____（ ）

　　三、形近字组词

　　即（ ） 候（ ） 呻（ ） 溜（ ） 砾（ ） 街（ ） 灌（ ）

　　既（ ） 侯（ ） 伸（ ） 榴（ ） 烁（ ） 衔（ ） 獾（ ）

　　哨（ ） 镜（ ） 钓（ ） 杉（ ） 蔑（ ） 锋（ ） 桦（ ）

　　俏（ ） 境（ ） 钩（ ） 彬（ ） 茂（ ） 峰（ ） 晔（ ）

　　四、把词语补充完整

　　（ ）头（ ）气 （ ）精( )神 ( )( )勃勃

　　五、选择恰当的词语填在横线上

　　1.街道的两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木___________（无精打采、垂头丧气、奄奄一息）地弯着腰。

　　2.孩子突然 了个身， 进树林深处，不见了。枪声破了林中的宁静。中尉还没来得急 起手枪，就_____到路边去了。（钻、滚、转、打、抓）

　　六、课文背景

　　本课发生于（ ）战争时期，（ ）年（ ）月，（ ）军突然入侵（ ），（ ）人民奋起反击，经过（ ）、（ ）等几大战役，迫使（ ）国于（ ）年（ ）月（ ）日无条件投降。

　　七、阅读理解

　　（一）

　　战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。

　　夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。

　　士兵们和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树。他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。

　　“喂，你来！”中尉用生硬的俄国话叫那个孩子。

　　那个孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖沾在上衣上的木屑，走到军官跟前来。

　　“喂，让我看看！”德国军官说。

　　孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，快活的蓝眼睛望着他。

　　那是个白桦树皮做的口哨。

　　“这玩意儿你做得不错。”中尉点了点头，他阴沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的？”

　　“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”

　　孩子学了几声杜鹃叫。接着，他又把哨子塞到嘴里吹起来。

　　“村子里就剩你一个吗？”中尉继续盘问他。并且把望镜拿到眼睛前。

　　“怎么会就剩我一个？这里有麻雀，乌鸦，鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”

　　“你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”

　　“人？战争一开始，这里就没有人了”。孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”

　　“蠢东西！”中尉想着心事，轻蔑地冷笑了一下。

　　“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”

　　“怎么会不认识，”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”

　　“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。”中尉说着，指了指他的打火机。“要是你把我们带到别处去，我就把你脑袋扭下来。听懂了吗？”

　　队伍出发了，行军灶行头，后边是孩子和中尉并排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者变下腰去拾球果，或者用脚把球起来。他好象把跟在身边的敌人完全忘了。

　　1.概括选段的大意。

　　2.画出第一自然段中景物描写的句子，并说出在文中的作用。

　　3.文中两处写夜莺之歌有什么作用？

　　4.本文为什么以“夜莺之歌”为题目呢？

　　5.理解下列句子的含义。

　　（1）“怎么会剩我一个？这里有麻雀，乌鸦，鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个。”

　　（2）“人？战争一开始，这里就没有人了……刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。 ”

　　（3）“喂，你认识往苏蒙格村去的路吗？”“怎么不认识！”孩子很有信心地回答，“我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。”

　　6.本语段运用了哪些人物描写的方法？

　　（二）

　　森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。

　　树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从云杉树枝缝里向外刻，能够看见那曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地望着远方。

　　“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。远处好像有一种什么鸟在叫，随着风吹云杉的细碎声模模糊糊地传来。他伸直了腰，抬着头，往叫声那边听，“夜莺！”

　　“你没听错吗？”另一个游击队员问。先说话的那个人紧张起来，他再细听，可又什么也听不见了。不过，他还是从大树桩子下边掏出4个手榴弹来，放在面前，准备战斗。

　　“现在你们听见了没有？”

　　夜莺的歌声越来越响了。

　　先听到夜莺叫的那个人呆呆地站着，好像钉在那里似的。他慢慢地数，“1，2，3，4……”一边数，一边用手打着拍子。

　　“32个鬼子……”那个人注意数着一声一声的鸟叫，最后说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。

　　“对付得了！”一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说，说完，理了理挂在腰间的子弹带。

　　“对付得了。”先听了鸟叫的那个人回答说，“我和斯切潘把他们放过去，等你们开了火，我们在后边阻击。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”

　　过了几分钟，德国兵在云杉林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队员早已知道了。

　　德国兵走进云杉林的时候，树林深处突然发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起手枪，就滚到路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声，叫喊声，游击队员的喊杀声，一时充满了树林。

　　1.概括语段的内容。

　　2.小夜莺是怎样给敌人带路，并向游击队报告情况的？

　　3.文中在写小男孩把敌人引到树林深处，进入游击队的埋伏圈时，“夜莺的歌声越来越响了”。继而“夜莺的叫声停止了”，“接着传来两声杜鹃叫”，游击队员们知道其中的意思。于是，游击队员向德国兵开火，不多时，全部歼灭了敌人，取得了胜利。这样写对表现人物形象有什么作用？

　　4.第一段景物描写的作用是什么？

　　5.全文的主旨是什么？