教学目标：

　　1. 认读三个字，默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么得到了画师的称赞，在讨论中，感受学习小徒弟鈥溝氡鹑嗣幌氲解�澋乃嘉�方法。

　　2. 讨论、阅读、联系生活实际等相结合。

　　3. 感受学习小徒弟鈥溝氡鹑嗣幌氲解�澋乃嘉�方法。

　　教学重点：理解小徒弟的画为什么得到了画师的称赞。

　　教学难点： 理解小徒弟的画为什么得到了画师的称赞。

　　教学设计：

　　教学要求：认读三个字，默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么得到了画师的称赞，在讨论中，感受学习小徒弟鈥溝氡鹑嗣幌氲解�澋乃嘉�方法。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，揭示课题。

　　1．（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）

　　2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）

　　二、根据自学提示，自读自悟：

　　1、提示：自读课文。把课文读正确。画出好词。

　　2、说说你找到了哪些好词和好句子？

　　3、提示：和你前后位的同学合作进行读课文，要读正确流利。

　　4、引导：谁愿意读给大家听？其余同学边听边用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。

　　5、再读课文，分组讨论：

　　（1）三个徒弟的画分别是什么样的？

　　（2）你觉得谁画得最棒？为什么？

　　（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？

　　二、汇报交流: 思考问题：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？到底好在哪里？

　　三、练习有感情朗读课文:

　　引导：谁能读好师傅说的话语和读好三徒弟各是怎么画的？

　　四、总结:

　　一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不但画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。

　　五、延伸：激发兴趣：你也曾经想到过别人没想到的事吗？还有没有同学是通过读书或在生活中发现这样的事？

　　举例：（《曹冲称象》、《司马光砸缸》《爱迪生救妈妈》

　　六、拓展思维：

　　提示：看看谁想别人没有想到的？

　　1、画鈥湶剽�濃�斺�斏钌讲毓潘�

　　2、画鈥溕�鈥濃�斺�斖苌�十里出山泉

　　3、画鈥溝汊�濃�斺�斕せü槔绰硖阆�

　　文本分析：这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查3个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从文中受到启发和教育。