冀教版四上:《准时的登陆表演》教学设计
教学目标:
1.知识目标认识5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标能独立阅读,了解仙企鹅。
3.情感目标增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
教学重点:
1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
2、边读边想像画面,感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法,并在朗读、交流中体会设问用法的好处。
教学准备:
学生准备:课前查阅有关“仙企鹅、生物钟”的图片、资料。
教师准备:生字卡片。课前查阅有关“仙企鹅、生物钟”的图片、资料。
课时安排:两课时
教学过程:
一、激情引趣、导入新课。
1、同学们,你们看过动物的表演吗?给你留下了怎样的印象?
2、它们生动可爱的表演是由人长时间专门训练出来的。今天我们去看一场没有经过任何训练的动物表演,这场表演的名字叫做准时的登陆表演(板书课题),由谁来演呢?同学们对仙企鹅了解多少?读读你搜集的资料。
二、自主读文,探究识字:
1.自由小声读课文,画出生字和新词,采用自己喜欢的方法自学生字。
2.同学之间互相交流自学生字的情况,争取做到把字音读准确。
3.全班齐读生字和新词。
4.全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。
5.朗读全文,力争把课文读正确,读通顺。
【设计意图:要充分发挥学生识字的主动性,鼓励学生用多种方法来识字,重视对学生自主识字的引导和交流,激发学生自主识字的兴趣。】
三、初读课文,整体感知
1.读准字音。
玲珑(línɡ lónɡ)栖息(qīxī)企鹅(qǐ é)秩序(zhì xù)绅士(shēn shì)蹒跚(pán shān)犯困(fànkùn)
2、词语的认读、理解。
分成三类出示词语。
(1)出示第一类:澳大利亚墨尔本南部 、菲利浦岛、澳大利亚东南海岸、新西兰西海岸
(这一类词语都是地名)
(2)出示第二类:“飘飘欲仙”“小巧玲珑”、“绝技”、“鱼贯上岸”、“秩序井然”、“步履蹒跚”、“绅士”、“如期而至”。
(这组都是描写(仙企鹅)的。)
预设:
①、小巧玲珑?
(先让理解的学生说说自己的理解)
如果说的不到位,教师可以这样引导:孩子们,你们知道吗?仙企鹅的身高才三、四十厘米,还不及南极企鹅的一半呢?(出示南极企鹅与仙企鹅相比的图片)你们看,与高大笨重的南极企鹅相比,仙企鹅就更显得(小巧玲珑)了。
②、“飘飘欲仙”?
(先让理解的学生说说自己的理解)
如果说的不到位,教师可以这样引导:
师:理解词语要从字入手。先看:“欲”什么意思?(像)
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