一、教学目的：

　　1.学会本课11个生字及新词，正确认读9个要求会认的生字。

　　2.有感情地朗读课文，了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价，以及他的伟大功绩，体会他热爱祖国、无私奉献的伟大精神，让学生对两弹元勋邓稼先产生敬佩之情。

　　3.学习作者巧妙组材的方法。

　　二、教学重点、难点：

　　引导学生从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀，从场面描写中品味它的人格魅力。

　　三、 教学过程

　　（一） 导入新课

　　同学们，我们今天接着学习第22课。请齐读课题。

　　这是一篇写人的文章。课文都写了邓稼先的哪些事？

　　（镜头一 对祖国的贡献；镜头二 从容面对癌症；镜头三 与国旗告别）

　　（二） 学习镜头一

　　课文用三组镜头给我们再现了邓稼先回国后的生命历程。下面请同学们快速浏览第一个镜头，找一找邓稼先为了研制原子弹都做了什么？由此你能体会到什么？

　　1. 学成归国的急迫

　　2. 带给祖国的丰厚礼物

　　3. 为研制原子弹远离挚爱亲人

　　4. 敢于面对困难。

　　5. 甘心当一辈子无名英雄的奉献精神

　　（三）学习镜头二

　　两弹终于研制成功了。可是我们的两弹元勋却身患癌症。这是多么残酷的事实。当得知这个消息后，张爱萍将军是什么样的心情？邓稼先又是什么态度？请同学们默读第二镜头，找出相关的词语。

　　1.抓住“焦急”“颤抖”体会张爱萍将军的心情。（张爱萍不能接受这个事实）

　　2.抓住“微笑”“平静”体会邓稼先面对死神的态度。（邓稼先没把死当回事，临死也不想给国家添麻烦。朴实的话语更体现出邓稼先心中只有祖国，完全不考虑自己的得失。）

　　“我知道这一天总会到来的，只是没想到它来得这样快”

　　（从这句话可以看出邓稼先早知道自己身患重病，可是为了祖国的国防事业，他不愿意耽误时间去治疗。他把自己的一生都献给了祖国。）

　　3.指导朗读

　　（四）学习镜头三

　　在得知自己身患癌症之后，邓稼先想到不是自己，他在生命的最后一刻最不舍是什么？带着这个问题，请同学们读读第三个镜头。

　　1.根据学生的理解讲解“奴隶”的意思，帮助学生深刻理解“起来，不愿做奴隶的人们”

　　2.质疑邓稼先此时已身患癌症，他的喜悦之情从何而来？（这个问题的提出，可以引导学生更深入的体会邓稼先时刻心怀祖国，在自己的生命里祖国永远是第一位的。）

　　3.指导朗读

　　（五）小结

　　说一说邓稼先是一个怎样的人？