设计理念：

　　这是一篇略读课文，首先将明确编者的意图。在把握文章的主要内容的基础上，体会文章表达的思想感情。略读是学生个性化的行为，在读中自我感悟，从而完成本节课的教学目标。

　　教学目标：

　　1、阅读本文，体会同学之间纯真的友谊和对友谊的珍惜。

　　2、有感情地朗读课文，了解并学习倒叙的写作方法。

　　3、认识4个生字。

　　教学重、难点：

　　1、通过人物的对话体会同学之间的纯真友谊。

　　2、正确并有感情地朗读课文。

　　3、认识4个生字。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　与学生热身、和学生做一个小互动，激起学生的学习兴趣。

　　一、创设情境，导入新课

　　１、教师先板书“尺”字，然后让学生说你都见过哪些尺子，老师也介绍一种尺子，随机板书“断”引出课文。

　　２、板书课题后，围绕课题提出问题：这把断尺从哪来的？是谁的？什么原因折断的？等等。

　　二、初读课文，整体感知

　　让学生自由读文，弄清文中讲了一件什么事？

　　三、再读课文

　　１、指名读文前提示：一把普通的断尺，却让“我”格外珍惜，这是为什么呢？

　　２、老师抛给学生３个自学要点：

　　①断天的来历

　　②王瑶表现出的优秀品质

　　③“我”对断尺的珍惜，对友谊的珍惜。

　　３、学生读文

　　４、让小组讨论：自学要点的问题，并汇报给老师。

　　四、学习倒叙的写作方法

　　１、引出倒叙：从“我”对断尺的珍惜，表现了我对友谊的珍惜，友谊是发自内心的关爱，是永不磨灭的回忆……读了这篇文章，老师不由得想起了我珍藏了十几年的邮票，那是我小学时的一件小事，你们听到这最想知道什么？

　　２、齐读课文的第一自然段，读后你觉得和我刚才说的有什么共同点。

　　３、这样先知道结果，再写事情的原因，经过的写作方法就是倒叙。

　　４、倒叙的写法能引起读者阅读的兴趣。

　　五、角色对话

　　让同学分别朗读两次对话，体会人物心情和对友谊的珍惜。

　　六、检查识字

　　１、课件出未带有认字的词语

　　２、开火车读

　　３、指名读

　　４、再出未４个字，让学自由读，指名再组词，可选用喜欢的词说一句话。

　　５、谁在什么时候“叮嘱”过你，近而理解它的意思。

　　七、拓展阅读，让学阅读师在课前准备的两篇文章《我原谅了他》、《铅笔》

　　八、课外作业：用倒叙的方法写你在生活中难忘的事。

　　倒叙

　　板书设计： 断尺 课后反思： 友谊

　　纯真的 的珍惜