教学目标：

　　1、认识生字新词，会写13个字。

　　2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

　　3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个神话故事。

　　2、学会找课文的中心段。

　　教学难点：激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、兴趣导入。

　　1、师：上课前，老师先和你们聊几句。咱们三（1）班的孩子爱看动画片，那好，我来考考你们，我带来了几张画，你能说出这个故事的名字吗？（课件演示，学生答）

　　2、了解神话。

　　3、师：今天，我也给大家带来了一个神话故事，请同学们伸出手，跟我一起来写它的名字，（板书：盘古开天地）一起读出它的名字。

　　4、师：看到这个神话故事的名字，你有什么问题要问吗？

　　5、根据学生提出问题，老师在黑板上逐一板书并标明“？”。

　　6、请同学们带着这些问题和我一起走进神话，去认识盘古，感受盘古。

　　二、整体感知，提炼中心。

　　（1）、老师范读课文，提出要求。

　　（2）、学生自由读课文，老师提要求。

　　1、借助拼音把字音读准，生字多读几遍，读得不好的句子多读几遍。

　　2、读完一遍就停。

　　3、师：这篇文章能读成书中的哪句话？请同学们快速默读课文，拿出你的笔，找出课文的中心段。（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）

　　4、师：“读书更高的境界是把一句话读成一个词。”从这句话里，你能读出哪个词？（板书：创造）

　　三、学习课文，感悟内容。

　　（1）、走进文本，对话交流。

　　1、盘古究竟是怎样开始他的创造之路的？很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙怎么样？

　　理解“混沌”一词的意思。

　　2、请同学们再读课文，找出描写盘古开天辟地的段落。

　　3、两位同学读一读这两个自然段。

　　4、哪些词语给你留下了深刻的印象？（抡、劈）从这两个词语上你体会到了什么？

　　5、请一个同学试着体会意思，读一读这句话。

　　评价，体会，再读，感悟这句话。

　　6、师：仔细观察这段文字，你发现了什么？（四对反义词）

　　7、体会“慢慢”、“缓缓”这两个词。

　　8、齐读这一段。

　　（2）、引导看图，体会盘古开天地的艰难。

　　师：天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就怎么做？（就头顶着天，脚蹬着地）（板书：头顶脚蹬）

　　1、同学们看看这幅图。师：盘古就是这样矗立在天地之间的！天每天升高一丈，地每天下沉一丈。盘古也随着越长越高，不知道这样站了多少年。一年过去了，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地，一百年过去了，盘古仍然……