教学目标

　　1．认识8个生字，会写12个汉字

　　2．能有感情地朗读课文．

　　3．体会跨越海峡的生命桥的真正含义。

　　教学重难点

　　引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会‘跨越海峡的生命桥’的含义。

　　教学时间

　　两课

　　第一课时

　　猜谜导入

　　师：老师有个谜语，请大家猜猜。

　　谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施）

　　（学生数人发言，都猜到谜底是桥，并说明了猜谜理由。教师由此谈话：是啊，桥是联系河两边的， 其实我们刚才的交流就像已在我们之间架起了一座心灵之桥，友谊之桥。）

　　揭题

　　1、师：今天我们就来学习新课《跨越海峡的生命桥》，请同学们看老师写课题。

　　（教师板书课题，边写边教“峡”的书写，“山字旁”要写得瘦些。）

　　2、生读题，教师问学生读了课题后有什么问题？

　　生：生命桥是从哪里到哪里？

　　生：生命桥指的是什么？

　　……（教师根据学生的“生命桥指的什么”这个问题引入文本：那么，就让我们到文中去找答案吧！）

　　初读课文

　　1. 学生自读课文

　　2. 教师分析

　　1999年9月22日，阳光洒满了美丽的杭州市，一位刚满18岁的年轻人，静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。因为他患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵。这位正值花样年华的年轻人，他的生命有救吗？ 今天，我们学习跨越海峡的生命桥， 我们一起来体会 ，我们一起来朗读感悟。

　　3． 展示生字词

　　跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 谈何容易 幸运 台湾 袭击 平安无事 期待 突如其来 空旷 暂停 骨肉同胞 血脉亲情（学生读）

　　4. 写字指导。

　　左右结构的字归一类，以“峡、湾、脉”为重点

　　5. 自主选择文中最受感动的内容仔细阅读，并写写自己的感受。

　　6全班交流。

　　布置作业

　　1、抄写课文的新字词。

　　2、抄写自己喜欢的句子。

　　第二课时

　　复习生字词

　　读课文

　　1、出示课文插图。谈话：两岸同胞怎样全力抢救小钱的?哪些地方最使你感动?

　　2、学生自读课文

　　同学们，小钱遇到这位志愿捐献骨髓的台湾青年是多么幸运啊。他感谢那位台湾青年，仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗？还有更令我们感动的地方吗？（速度慢点）请默读3-5自然段。边默读边用横线划出最让你感动的一个词或一个句子，并在旁边写上你的体会。先写完的就在小组里交流。看谁先写完谁先交流。（巡视提示：可以是词，可以是句子）（训练默读及写体会）