教学目标：

　　1、知识目标：能有感情地朗读课文，把握本文主要内容。

　　2、能力目标：引导学生联系实际深入思考，体会课文表达上的特点。

　　3、情感目标：激发学生保护环境、爱护土地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。

　　教学重点：通过朗读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

　　教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

　　一、导入。

　　1、今天，我们继续学习第15课，请同学们齐读课题。（生读）

　　2、这句话是谁说的？

　　（西雅图。）

　　3、这句话仅仅是印第安酋长西雅图一人说的吗？

　　（应该是所有的印第安人说的。）

　　4、是啊，是所有的印第安人，那么，从这短短的一句话中你能感受到印第安人对待土地是一种怎样的情怀？（热爱。）

　　二、抓住句子，感受“热爱”。

　　1、是的，印第安人热爱这世世世代代生养他们的土地。谁来说说课文哪句话直接抒发了这种情感？

　　（生读句，出示句子：“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”）

　　2、让我们带着热爱情感来读读这句话。

　　（生感情朗读句子。）

　　二、学习2、3自然段，再感 “热爱”。

　　1、过渡：同学们，婴儿眷恋母亲温暖的怀抱是这一种源自本能的情感，而印第安人热爱土地也正是源自这种作为人的本能。文中哪几段写到土地？（2、3）

　　2、师（出示）第二自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）在印第安人的心目中，土地是怎样的？（圣洁）

　　（3）怎样理解“圣洁”（神圣纯洁）

　　（4）（出示：西雅图图片）。

　　（5）通过看图，你能感受到一种怎样的美？（纯净，没有人工修饰和破坏的美。）

　　（6）如此纯净，没有人工修饰和破坏的美就是文中的哪个词？（圣洁）

　　（7）指导朗读。

　　（8）如此美丽圣洁的土地，将不再属于印第安人，因为从16世纪起，白人就开始疯狂掠夺印第安人的土地，他们或是廉价购买，令印第安人流离失所；甚至武力掠夺，以致血流成河。现在，本文作者西雅图居住的这片土地，也将归白人所有，他们将搬到新的地方居住。同学们，如果你们是印第安人，你将离开这片土地，你会想起哪些让你难忘的事？（学生想象画面、场景，教师引导）

　　（9）同学们，很多快乐的往事只能成为回忆，此时此刻，你的心情怎么样？（学生回答，师板书：眷恋）

　　（10）我们一起把心里的感受读出来。

　　2、学习第3段。

　　（1）自由读，你从哪些语句中体会到印第安人对这片土地的热爱？

　　（生汇报）

　　（2）对于印第安人来说，土地是他们的一部分，所以他们才正要说：这片土地是神圣的。同学们，既然印第安人这么热爱自己的土地，他们为什么不为了坚守自己的土地浴血奋战呢？