第二课时

　　一、研读课文感知苦

　　1、读题导入。

　　2、通过昨天的学习你能说说课文主要讲了一件什么事吗？

　　（交流：主要内容）

　　3、是呀，为了编写《本草》，李时珍和弟子庞宪——（引读课文第一小节）

　　4、然而，对于这一切，李时珍却认为：

　　出示：我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读）

　　5、吃点苦就是——(吃一点点苦) 难道修订《本草》真的只要吃一点点苦吗？

　　6、他们到底吃的是什么苦？请同学们自读课文2——13小节，找一找。

　　（生读文）

　　生自由交流，师相机点拨

　　交流一：课文第2——4小节（他们住的是一座破败的古寺。）

　　1、（卡片出示：破败）课文哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢？（请你再读读课文第四小节，体会体会）

　　2、学生交流(到处是灰尘——很脏；长满了青苔——阴暗潮湿；厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了；断垣残壁——年代久远，墙壁破损了)

　　3、理解这么到位一定也能读好是吗？指读第4小节，点评：你读出了古寺的荒凉；你读出了古寺的残破；你读出了古寺的危险。

　　4、假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险……）

　　5、可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢？请快速读读课文2、3小节，找找原因。(交流：因为一心赶路，错过了客店。)

　　6、这里的“一心”可以换成哪些词？（专心、认真……）“一心赶路”是为了什么？（察访药材）

　　7、师小结：原来，为了寻访药材，李时珍一心赶路；又因为一门心思都扑在了修好《本草》上，所以面对这样的古寺，他毫不犹豫地对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。”（出示，齐读）

　　8、一个“就”字，你读出了什么？（随便；对住哪儿没有过多的要求）

　　9、看来，李时珍真像他所说的——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读）

　　交流二：课文5——7小节

　　1、他们还吃了那些苦呢？

　　2、学生继续交流。（吃得苦，行得苦……）

　　3、吃这样的苦仅仅是一天？一个月？或是一年？

　　师补充：李时珍35岁时就开始编写《本草》了，时至今日，已经有15个年头，在这5000多个日日夜夜里，在这长年累月的奔波中，你认为这还是“吃点苦”吗？

　　出示：

　　冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……

　　夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……

　　4、同学们的描述，让我们每一个人都仿佛亲身感受到了那种种艰难困苦。然而李时珍在谈到这寻访之苦时却还说——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。

　　5、在这里你注意到他说话时的表情了吗？（笑着说）那此刻这句话该怎么读？（指读、齐读——读出以苦为乐的精神来）

　　交流三：课文8——13小节

　　1、你们知道吗？其实，要想编好《本草》，除了要承受着各种生活之苦，还要承担更为繁重复杂甚至危及生命的编写工作。接下来老师就请同学们去细细的品读课文8——13小节，从人物的每一个动作，每一个神情中去体会李时珍在编写中还要吃什么苦？

　　2、学生交流：（整理各种各样的草药；每一种都要仔细地观察其颜色、形状，回忆它生长过程中的变化；进行详细记录；亲自品尝草药）

　　3、回答中穿插小故事：《李时珍尝曼陀罗》的故事。

　　4、通过文中人物的每一个动作、每一丝深情，听了老师的故事，你对李时珍是否又有了新的认识呢？写下来。

　　5、交流

　　6、小结：这就是李时珍，对于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他们心中只有一个信念：我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读——读出崇敬之情）

　　二、认识《本草》

　　1、读到这儿，我们李时珍这个人物和一本叫《本草纲目》的药书有着密切的关系。你们对《本草纲目》又了解多少呢？

　　2、学生发言。

　　3、请听听世人对它的评价吧——

　　（出示课件）李约瑟博士在评价《本草纲目》时写道：“毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。”

　　4、读一读，你感受到了什么？

　　三、凸现人物形象

　　1、中国医药学的史册上永远记着这个名字——（李时珍）；世界医药学的史册上也永远记着这个名字——（李时珍），他创造出了举世闻名的医药著作——《本草纲目》。此时，瞻仰着他的像，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？

　　2、让我们永远记住这位不怕吃苦，工作严谨认真的药物学家——李时珍，记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家——李时珍。

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